1、學(xué)年下冊六年級音樂老師的工作計劃XXXX學(xué)年下冊六年級音樂老師的工作計劃一、從教育理念上強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材往往從教師的“教”考慮較多無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強調(diào)以教師為主很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上強調(diào)教師作為教育的主體學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念強調(diào)學(xué)生的學(xué)以學(xué)生為本教材組成員們通過學(xué)習(xí)認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題

2、所以不僅是以學(xué)生為本還要強調(diào)其發(fā)展所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。二、音樂教育要面對全體學(xué)生也應(yīng)當注意學(xué)生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。三、教材編寫的思路是:以審美為中心以(音樂)文化

3、為主線以(音樂)學(xué)科為基點加強實踐與創(chuàng)造加強綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)認識到作為普通中小學(xué)的音樂教育應(yīng)以普及藝

4、術(shù)教育為內(nèi)容把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要因此本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等把音樂置身于大文化背景之中以文化主題組織教材。3.以(音樂)學(xué)科為基點作為一門學(xué)科必然有它自身的體系音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識從最基本時值“一拍”到各種音符時值從單拍子到復(fù)拍子從單一音色到復(fù)合音色從基本的舞步到動作組合從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等教材都一一通過各單元由

5、淺人深地步步展開讓學(xué)生在實踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。4.加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。之所以如此說首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即:無論是音樂創(chuàng)作還是音樂表演、音樂欣賞它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其次就音樂教學(xué)活動而言學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動就很難獲得直接經(jīng)驗同樣離開了直接經(jīng)驗學(xué)生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此音樂教學(xué)活動要特別

6、重視學(xué)生的參與和實踐重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。5.加強綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力以提高其綜合文化素質(zhì)。當然這種綜合是以音樂為主的綜合是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜