1、學年教師校本研訓計劃XX—XX學年教師校本研訓計劃一、指導思想高質(zhì)量的教育離不開一流的學校，一流的學校必須有一支專業(yè)化的、具有先進教育理念和較強的教育教學能力的師資隊伍，它是學校生存、發(fā)展和提高的關(guān)鍵。隨著課程與教學改革的深入發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)成為至關(guān)重要的問題，學校將以“新基礎(chǔ)教育”提出的與時代精神相通，強調(diào)多層復合的結(jié)構(gòu)特征，具有理解他人、與人交往的能力，管理、研究的能力的教師素養(yǎng)為要求，通過校本培訓，使我們的教師成為具有教育

2、智慧的教師。二、師資隊伍結(jié)構(gòu)分析隨著時代的發(fā)展，教師已面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)：以信息化促進教育的現(xiàn)代化，要求21世紀的教師必須接受信息技術(shù)教育的洗禮；為全面推進素質(zhì)教育，教師必須具有創(chuàng)新精神和實踐能力，否則難以達成教育目標；知識經(jīng)濟時代要求人們不斷學習發(fā)展，對教師來說更是如此，教師應成為終身學習者。因此作為一名現(xiàn)代教師必須通過繼續(xù)學習和培訓更新教育理念，不斷地提高教育教學能力，提高教育科研能力，發(fā)展形成教學專長，提高自己的綜合素質(zhì)，努

3、力成為一名研究型教師，以適應社會的發(fā)展，跟上教育創(chuàng)新的步伐。綜觀我校教師隊伍群體，呈現(xiàn)如下特點：年齡結(jié)構(gòu)：青年教師多，45歲以下的青年教師達80%。學歷結(jié)構(gòu)：大專及以上學歷者占90%素質(zhì)基礎(chǔ)：中、老年教師經(jīng)驗豐富，青年教師思維活躍易于領(lǐng)悟?；谝陨锨闆r，我們將充分挖掘和利用學校內(nèi)的教師培訓資源，發(fā)揮老教師作用，調(diào)動青年教師的積極性，通過各種渠道，開展形式多樣的校本培訓。三、培訓工作的目標與實施原則1、工作目標(1)總體目標：培養(yǎng)一支師德

4、修養(yǎng)好，教育理念新，具有創(chuàng)新意識，綜合素質(zhì)高的教師隊伍。（2）具體目標：1）努力增強敬業(yè)精神，切實提高育人水平，塑造師德風范，建設(shè)一支“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”的高素質(zhì)的教師隊伍。2）有先進的教育理念，教師的綜合素質(zhì)和實施教育的能力有顯著的提高3）掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，能運用多媒體教學軟件進行教學；XX年底做到45歲以下的教師80%會制作多媒體課件，100%青年教師會熟練制作不同的教學課件，全部教師能

5、使用多媒體技術(shù)進行教學。4）使15%成為優(yōu)秀教師，50%成為骨干教師，100%成為達標教師。逐步推出學校的首席教師、明星教師，形成一支市、區(qū)、校級骨干隊伍。（3）不同層次目標1）全體教師認真學習政治理論、業(yè)務知識，不斷更新教育觀念，有良好的師德，能認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，完成區(qū)教師進修學院規(guī)定的教師職務培訓必修課程。2）新教師具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教學的原則、方法，具有一定的教育、加強學校的教研組建設(shè)，以教研活動、公開課

6、為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導，交流教學經(jīng)驗，取長補短，實現(xiàn)教師互動，就地取經(jīng)、經(jīng)驗共享、雙向交流、合作探索。學校與學校之間的交流開放與互通有無，可以有效的達到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享。組織學習、觀摩外校典型的課堂教學，并進行評析。通過網(wǎng)絡(luò)交流信息，實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮遠程教育、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像資料等現(xiàn)代化教育手段。（4）學習先進，榜樣領(lǐng)路將逐步推出學校首席教師、明星教師，他們的課堂向校內(nèi)、外教師開

7、放，讓有才能的教師脫穎而出，展示自己的才華，同時也是對自己的考驗、鞭策和提高，從而帶動其他教師向他學習。（5）課題研究，協(xié)作科研鼓勵教師積極參與科研工作，提出“人人參與研究，人人有所感悟”，引導教師從自身教學中一個小問題著手進行研究，每學期寫一篇教學一得。以課題群作為抓手，分成主題研究。使每位青年教師都參與到課題研究中來，同時也培養(yǎng)了團隊的精神，協(xié)作進行科研。培養(yǎng)教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型教師。注重專項的技能訓練，組織青年教師的“三筆字”比

8、賽；作文比賽；課堂教學比賽。（6）努力實踐，重于反思反思是教師以自身的活動為思考對象，對自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視、分析的過程，波斯納提出一個教師成長公式：經(jīng)驗反思=成長，他指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。因此，教師每上完課，都要求寫反思，通過實踐，說課、評課進行反思。倡導寫“反思札記”、“教學后記”、“自省日記”、“個案分析”，并進行學期的展示。（7）堅持開放，鍛煉提升學校要生存、要發(fā)展、要提

9、高，必須在練好內(nèi)功的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)好外功，即堅持向社會開放。學校堅持每學期向社會開放，另外學校將隨時迎接來自各地的領(lǐng)導、專家和同行，用任務驅(qū)動法給自己壓力，在做中學，在做中提高，在做中錘煉教師隊伍。（8）學會學習，自主培訓當今社會是一個學習型的社會，教師要通過不斷學習，適應學科知識的更新，思維向多維空間拓展。學會學習，是教師在教育教學實踐中的重要能力，善于吸收積累、總結(jié)思考，將多學創(chuàng)造性地運用在教育、教學、科研中，自學是校本培訓的生長點

10、。教師必須把社會需要、學校需要和個人需要有機地結(jié)合，不斷豐富個人的內(nèi)涵，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。3、途徑（1）利用政治學習時間學習思想政治理論、先進的教育教學理念，保證每月有一次教育業(yè)務的理論學習。（2）以課題為抓手，組織教師參與，成立小組，以課題研究活動為中心帶動教師培訓。（3）完成區(qū)進修學校要求的各類技能培訓。（4）組織教科研經(jīng)驗介紹，學習交流。（5）組織教師讀書沙龍，為教師提供良好的交流機會，營造學習氛圍。（6）逐步推出學校首席教師