1、高三歷史工作計(jì)劃2篇本文目錄高三歷史工作計(jì)劃高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃4一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力；第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識。二、學(xué)情分析：本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整

2、體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、教學(xué)目的和要求：1每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。2要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。3在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)

3、學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的能力。4認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)四、總體措施：1加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。2認(rèn)真搞好試卷

4、評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對三高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題1缺乏對高三教學(xué)復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮這種計(jì)劃的盲目性必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性質(zhì)量提高

5、的盲目性.2教師沒有對大綱考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求并有詳細(xì)的解讀說明教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).3教學(xué)手段單一課堂效率低下對于新的教學(xué)方法模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底教師累學(xué)生睡效果差成績低.4課堂教學(xué)中缺乏針對性高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課絕大多數(shù)教師都在就知識講知識缺乏深層分析只是知識的簡單羅列對主干知識把握不到位學(xué)生理解只偏留在表面上不能把握

6、歷史整體框架歷史基本線索學(xué)生所學(xué)的知識是零散的無序的.5缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題解決問題能力這就要求教師必須注重基礎(chǔ)以大綱考綱為指導(dǎo)以課本為本注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.6缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還習(xí)慣于只講知識不講方法學(xué)生不會主動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)果教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.7缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題

7、研究很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料讓學(xué)生自己去做結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力效果也不是很好.8缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力只是單講課本上的知識一遇到解決實(shí)際問題就無從下手不能進(jìn)行有效的知識遷移.四采取措施1從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施評價(jià)時(shí)間安排內(nèi)容安排等內(nèi)容.2在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際一般采用三輪復(fù)習(xí)法.第一輪復(fù)