1、說(shuō)課的銜接語(yǔ)說(shuō)課的銜接語(yǔ)來(lái)源：楊光的日志尊敬的評(píng)委老師，大家好。尊敬的評(píng)委老師，大家好。今天我說(shuō)課的題目是《。。?！贰＿@是一篇。。。課文。主要內(nèi)今天我說(shuō)課的題目是《。。?！?。這是一篇。。。課文。主要內(nèi)容。。。。容。。。。這節(jié)課我主要從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等幾方面這節(jié)課我主要從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行說(shuō)課。進(jìn)行說(shuō)課。一：首先說(shuō)教材，這部分內(nèi)容我主要從教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教一：首先說(shuō)教材，這部分內(nèi)容

2、我主要從教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教材的地位與作用，等幾方面進(jìn)行說(shuō)課材的地位與作用，等幾方面進(jìn)行說(shuō)課1：說(shuō)教學(xué)目的：知識(shí)：說(shuō)教學(xué)目的：知識(shí)技能：培養(yǎng)學(xué)生（辯證思維）的能力。提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分技能：培養(yǎng)學(xué)生（辯證思維）的能力。提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題析問(wèn)題解決問(wèn)題，動(dòng)手操作的能力解決問(wèn)題，動(dòng)手操作的能力情感：情感：“育人育人”2，說(shuō)教學(xué)重，難點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)重，難點(diǎn)問(wèn)什么明確重點(diǎn)難點(diǎn)：因?yàn)橹挥忻鞔_了教學(xué)重，難點(diǎn)教師才能問(wèn)什么明確重點(diǎn)難點(diǎn)：因?yàn)橹挥忻鞔_了

3、教學(xué)重，難點(diǎn)教師才能有針對(duì)性的教學(xué)，有針對(duì)性的教學(xué)，教學(xué)才能有起伏而不至于平淡。教師才能采取相應(yīng)教學(xué)才能有起伏而不至于平淡。教師才能采取相應(yīng)的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)教學(xué)方法，突出重點(diǎn)為什么說(shuō)重點(diǎn)：因?yàn)樵谡n本中起核心關(guān)鍵作用；掌握了這個(gè)問(wèn)為什么說(shuō)重點(diǎn)：因?yàn)樵谡n本中起核心關(guān)鍵作用；掌握了這個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題題，其他問(wèn)題教與學(xué)教與學(xué)的關(guān)系，教為學(xué)服務(wù)，講練結(jié)合，精將多練的關(guān)系，教為學(xué)服務(wù)，講練結(jié)合，精將多練講與練講與練教具的運(yùn)用；多媒體教學(xué)因?yàn)樾蜗?/p>

4、直觀，使抽象問(wèn)題具體化教具的運(yùn)用；多媒體教學(xué)因?yàn)樾蜗笾庇^，使抽象問(wèn)題具體化使學(xué)生容易掌握，具體的應(yīng)用，我在教學(xué)中一一展示。學(xué)生容易掌握，具體的應(yīng)用，我在教學(xué)中一一展示。三說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法（1）說(shuō)明指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，為什么這樣學(xué)的道理。）說(shuō)明指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，為什么這樣學(xué)的道理。具體的說(shuō)學(xué)法：教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，有什么樣的教學(xué)方法，就有什具體的說(shuō)學(xué)法：教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，有什么樣的教學(xué)方法，就有什么樣的學(xué)習(xí)方法，我本堂課指導(dǎo)學(xué)生的方法是么樣的學(xué)習(xí)方法，我本堂

5、課指導(dǎo)學(xué)生的方法是:(2)我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用循序漸進(jìn)，逐步深入，理論我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用循序漸進(jìn)，逐步深入，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)規(guī)律，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)規(guī)律，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。四說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程（1)他是說(shuō)課中的重點(diǎn)部分，他反映著教師的教學(xué)思想和教學(xué)思他是說(shuō)課中的重點(diǎn)部分，他反映著教師的教學(xué)思想和教學(xué)思路（2）教師教法的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，都在教學(xué)過(guò)程中一一展）教師教法的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，

6、都在教學(xué)過(guò)程中一一展示出來(lái)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的闡述，能反映出教師的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)示出來(lái)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的闡述，能反映出教師的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，我說(shuō)這一水平，教學(xué)藝術(shù)，我說(shuō)這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，從一下幾部分說(shuō)節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，從一下幾部分說(shuō)起:教學(xué)環(huán)節(jié)的安排：導(dǎo)入新課，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題教學(xué)環(huán)節(jié)的安排：導(dǎo)入新課，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題講授新課講授新課鞏固新課鞏固新課布置作業(yè)布置作業(yè)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)的處理：重點(diǎn)：時(shí)間足說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)的處理：重點(diǎn)