1、小學數(shù)學基本課型可分為六種新授課、（概念教學新授課、計算教學新授課、應(yīng)用題教學新授課、幾何形體教學新授課等）練習課、復(fù)習課、講評課、測驗課、活動實踐課。其中最重要的課型是新授課，每一類課型又可按學習內(nèi)容不同分為若干種類型，如新授課可分為概念教學新授課、計算教學新授課、應(yīng)用題教學新授課、幾何形體教學新授課等。計算教學：新課展開（情境創(chuàng)設(shè)）——主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）——提出問題——列式計算（解決問題）——明算理、會算法、懂優(yōu)化（重點

2、）——總結(jié)方法（法則）——練習設(shè)計（圍繞算理設(shè)計，尊重教材）——解決問題（鞏固提升算法的應(yīng)用、不宜過多）解決問題：新課展開（情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習引入）——主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——選擇解決策略——應(yīng)用已有算法解決問題、用算法、懂優(yōu)化（重點）——解答問題——練習設(shè)計、解決問題（聯(lián)系生活，尊重教材、樹立應(yīng)用意識）關(guān)于兩種課型要把握的基本原則：聯(lián)系生活，以“用”引“算”聯(lián)系生活，以“算”激“用”。聯(lián)系生活，以“用”促“算”

3、真正做到“算用結(jié)合”。使學生思維活躍，學習主動性提高，使不同層次的學生都有不同的收獲小學數(shù)學基本課型小學數(shù)學教學結(jié)合數(shù)學自身的特點，遵循學生學習的心理規(guī)律，基本課型主要包括新知探究課、練習鞏固課、復(fù)習提升課三種基本課型。為了有效落實新課標要求，高效完成教學任務(wù)，結(jié)合以往成功的教學案例，現(xiàn)就各種課型的基本教學結(jié)構(gòu)總結(jié)如下：一、新知探究課基本教學結(jié)構(gòu)：新知探究課是以建構(gòu)新的數(shù)學知識體系、技能與方法為主要內(nèi)容的課，它是整個小學數(shù)學課堂教學體系

4、中最基本也是最重要的一種課型。新知探究課根據(jù)教學內(nèi)容的不同又劃分如下：新授概念教學課新知探究課新授計算教學課新授解決問題教學課三種課教材內(nèi)容不同，但基本教學結(jié)構(gòu)相同，一般均分五步：1、情境導(dǎo)入，目標導(dǎo)學。托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處熢诮虒W中要結(jié)合教學內(nèi)容巧妙創(chuàng)設(shè)問題情景，為學生制造認知上的沖突，了解學習的價值，激發(fā)迫切的學習欲望，為學習新知做好心理和知識上的鋪墊。繼而揭示學習目標，使學生明白這節(jié)

5、課的學習任務(wù)，學什么，怎樣學，達到什么程度。從而做到胸有成竹，有的放矢。目標展示的時機要靈活，講求實效，不搞形式主義。學習目標的制定應(yīng)準確具體，言簡意賅，突出“學習”二字，不可與教學目標混淆。2、自主探究，合作展示。此環(huán)節(jié)是課堂教學的核心部分，是培養(yǎng)學生學習能力，發(fā)展學生個性、激發(fā)學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)可分幾步進行。一是學生獨學。讓學生先獨立思考和嘗試，對問題形成自己的想法。獨學時，要給學生在方法上做好引導(dǎo)，學習時間要充足，不應(yīng)少于

6、“三學”的十分之六。二是學生對學和群學。沒有獨學的合作一定是低效的合作。在獨學的基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)有了自己的見解和困惑，小組成員或同桌相互交流收獲和困惑，互相幫助和啟迪，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。是新課堂最快捷高效的一種合作學習形式。三是學生展示。在學習小組合作討論的基礎(chǔ)上，讓各小組發(fā)表觀點，爭辯、質(zhì)詢、接受、吸收。學生對所學知識理解得更透徹，辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到訓練和提高。3、釋疑解惑，點撥提升。當學生的交流取得