1、1《教育學(xué)》試卷一《教育學(xué)》試卷一一、單選題（每題一、單選題（每題1分，共分，共10分）分）1、教育史上最先提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（、教育史上最先提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（B）。A、夸美紐斯、夸美紐斯B、赫爾巴特、赫爾巴特C、裴斯泰洛齊、裴斯泰洛齊D、凱洛夫、凱洛夫2、中國(guó)教育界最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育基本理論問題的教育家是（、中國(guó)教育界最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育基本理論問題的教育家是（D）。A、陶行之、陶行

2、之B、陳鶴琴、陳鶴琴C、徐特力、徐特力D、楊賢紅、楊賢紅3、直接決定教育性質(zhì)的是（、直接決定教育性質(zhì)的是（B）。A、生產(chǎn)力發(fā)展水平、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C、社會(huì)其它意識(shí)形態(tài)、社會(huì)其它意識(shí)形態(tài)D、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)4、對(duì)年輕一代身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（、對(duì)年輕一代身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（C）。遺傳遺傳B、環(huán)境、環(huán)境C、教育、教育D、個(gè)人的主觀性個(gè)人的主觀性5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的本質(zhì)涵義是（、馬克思主義

3、關(guān)于人的全面發(fā)展的本質(zhì)涵義是（B）。A、德智體全面發(fā)展、德智體全面發(fā)展B、智力和體力獲得充分自由的發(fā)展、智力和體力獲得充分自由的發(fā)展腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合D、走工農(nóng)相結(jié)合的道路、走工農(nóng)相結(jié)合的道路6、智力的核心是（、智力的核心是（D）觀察力觀察力B、記憶力、記憶力C、注意力、注意力D、思維力、思維力7、清朝政府頒布的第一個(gè)學(xué)制是（、清朝政府頒布的第一個(gè)學(xué)制是（A）A壬寅學(xué)制壬寅學(xué)制B壬戌學(xué)制壬戌學(xué)制C癸卯學(xué)制癸

4、卯學(xué)制D壬子癸丑學(xué)制壬子癸丑學(xué)制8、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A備課備課B、上課、上課C課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)D學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定9、班主任做好個(gè)別學(xué)生工作是指（、班主任做好個(gè)別學(xué)生工作是指（D）A、做好學(xué)生成績(jī)差的學(xué)生工作、做好學(xué)生成績(jī)差的學(xué)生工作B、做思想品德差的學(xué)生工作、做思想品德差的學(xué)生工作C、做優(yōu)秀學(xué)生的工作、做優(yōu)秀學(xué)生的工作D、對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行個(gè)別教育工作、對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行

5、個(gè)別教育工作10、國(guó)家對(duì)一門學(xué)科教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)定是（、國(guó)家對(duì)一門學(xué)科教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)定是（C）A、課程計(jì)劃、課程計(jì)劃B、教科書、教科書C、教學(xué)大綱、教學(xué)大綱D、教學(xué)內(nèi)容）、教學(xué)內(nèi)容）二、名詞解釋（每題二、名詞解釋（每題3分，共分，共15分）分）1、教育學(xué)、教育學(xué)2、義務(wù)教育、義務(wù)教育3、人的發(fā)展、人的發(fā)展4、課外活動(dòng)、課外活動(dòng)5、師德、師德三、辨析題：（每題三、辨析題：（每題5分，共分，共25分）分）1、大鳥帶小鳥

6、飛行，是動(dòng)物界的教育現(xiàn)象。、大鳥帶小鳥飛行，是動(dòng)物界的教育現(xiàn)象。（F）2、有什么樣的環(huán)境，就會(huì)造就出什么樣的人。、有什么樣的環(huán)境，就會(huì)造就出什么樣的人。F3、教學(xué)有法，但無(wú)定法。、教學(xué)有法，但無(wú)定法。T4、自我教育能力對(duì)一個(gè)人一生成長(zhǎng)往往起著決定性作用。、自我教育能力對(duì)一個(gè)人一生成長(zhǎng)往往起著決定性作用。T5、掌握知識(shí)就是發(fā)展能力。、掌握知識(shí)就是發(fā)展能力。F四、論述題：（每題四、論述題：（每題15分，共分，共25分）分）1、試論述遺傳、環(huán)

7、境及教育在人的身心發(fā)展過程中的地位和作用。、試論述遺傳、環(huán)境及教育在人的身心發(fā)展過程中的地位和作用。2、試論述如何做一個(gè)合格的人民教師。、試論述如何做一個(gè)合格的人民教師。五、案例分析：五、案例分析：1、請(qǐng)分析這個(gè)案例符合或違背教育學(xué)上什么原理。、請(qǐng)分析這個(gè)案例符合或違背教育學(xué)上什么原理。李老師剛接初一（李老師剛接初一（2）班時(shí)，全班大多數(shù)同學(xué)有隨地吐痰的習(xí)慣，他沒有馬上提出嚴(yán)禁隨地）班時(shí)，全班大多數(shù)同學(xué)有隨地吐痰的習(xí)慣，他沒有馬上提出嚴(yán)

8、禁隨地吐痰的要求。一天，他在教師巡視一圈說(shuō)：“地面很干凈，可惜吐了不少痰，誰(shuí)知道吐痰吐痰的要求。一天，他在教師巡視一圈說(shuō)：“地面很干凈，可惜吐了不少痰，誰(shuí)知道吐痰有什么害處？”同學(xué)們馬上把身下的痰用腳搓了以后紛紛舉手發(fā)言，他也邊聽邊乘機(jī)補(bǔ)充有什么害處？”同學(xué)們馬上把身下的痰用腳搓了以后紛紛舉手發(fā)言，他也邊聽邊乘機(jī)補(bǔ)充31、教育學(xué)的研究對(duì)象是年輕一代。、教育學(xué)的研究對(duì)象是年輕一代。F2、教育發(fā)展水平歸根到底由統(tǒng)治階級(jí)的意志決定的。、教育發(fā)

9、展水平歸根到底由統(tǒng)治階級(jí)的意志決定的。F3、良好的榜樣作用是巨大的，所以教師身教重于言教。、良好的榜樣作用是巨大的，所以教師身教重于言教。T4、講授的方法是一種教師講，學(xué)生聽的方法，因此是一種注入式的方法。、講授的方法是一種教師講，學(xué)生聽的方法，因此是一種注入式的方法。F5、教育過程中，主動(dòng)權(quán)應(yīng)在教師，而不在學(xué)生。、教育過程中，主動(dòng)權(quán)應(yīng)在教師，而不在學(xué)生。F四、論述題：四、論述題：1、試述教育如何適應(yīng)人身心發(fā)展規(guī)律并有效地促進(jìn)人的身心發(fā)

10、展。、試述教育如何適應(yīng)人身心發(fā)展規(guī)律并有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展。2、運(yùn)用教育學(xué)原理，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。、運(yùn)用教育學(xué)原理，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。五、案例分析：五、案例分析：米歇爾等人在實(shí)驗(yàn)中，要求兒童按規(guī)則重現(xiàn)一個(gè)游戲，在實(shí)驗(yàn)開始階段，成人與兒童一起米歇爾等人在實(shí)驗(yàn)中，要求兒童按規(guī)則重現(xiàn)一個(gè)游戲，在實(shí)驗(yàn)開始階段，成人與兒童一起玩，這時(shí)兒童被分成兩組，第一組的成人要求兒童遵守規(guī)則，自己也遵守規(guī)則玩，這時(shí)兒童被分成兩組，第一組的成人要求

11、兒童遵守規(guī)則，自己也遵守規(guī)則第二組的成第二組的成人要求兒童遵守規(guī)則，但自己卻不遵守規(guī)則。當(dāng)成人在場(chǎng)時(shí)，第二組的兒童也還是按規(guī)則人要求兒童遵守規(guī)則，但自己卻不遵守規(guī)則。當(dāng)成人在場(chǎng)時(shí)，第二組的兒童也還是按規(guī)則進(jìn)行，可當(dāng)成人不在場(chǎng)時(shí)，他們就不按規(guī)則去做了，而第一組的兒童基本上是嚴(yán)格遵守規(guī)進(jìn)行，可當(dāng)成人不在場(chǎng)時(shí)，他們就不按規(guī)則去做了，而第一組的兒童基本上是嚴(yán)格遵守規(guī)則的。則的。請(qǐng)分析，上述案例體現(xiàn)或違背的德育方法。請(qǐng)分析，上述案例體現(xiàn)或違背的德

12、育方法。《教育學(xué)》試卷三《教育學(xué)》試卷三一、單項(xiàng)選擇題：一、單項(xiàng)選擇題：1、學(xué)校教育正式出現(xiàn)在（、學(xué)校教育正式出現(xiàn)在（B）A、原始社會(huì)末期、原始社會(huì)末期B、奴隸社、奴隸社C、封建社會(huì)、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì)初期、資本主義社會(huì)初期2、最早以教育學(xué)命名的專著是德國(guó)教育家赫爾巴特的（、最早以教育學(xué)命名的專著是德國(guó)教育家赫爾巴特的（A）A、《普通教育學(xué)》《普通教育學(xué)》B、《教育學(xué)教程》《教育學(xué)教程》D、《教育學(xué)原理》《教育學(xué)原理》C、《實(shí)用教

13、育學(xué)》《實(shí)用教育學(xué)》3、最早對(duì)班級(jí)授課制作了論述的教育著作是（、最早對(duì)班級(jí)授課制作了論述的教育著作是（D）A、《教育論》《教育論》B、《教育漫話》《教育漫話》C、《愛彌爾》《愛彌爾》D、《大教學(xué)論》《大教學(xué)論》4、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是（《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是（B）年頒布的）年頒布的A、1982年B、1986年C、1995年D、2000年5、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（B）A、成立了班委會(huì)、

14、成立了班委會(huì)B、形成了正確輿論、形成了正確輿論C、開展了班主任工作、開展了班主任工作D、確定了班主任工作、確定了班主任工作6、最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（、最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（B）夸美紐斯夸美紐斯B、赫爾巴特、赫爾巴特C、凱洛夫、凱洛夫D、布魯納、布魯納7、人的思想品德發(fā)生和發(fā)展的根本動(dòng)力是（、人的思想品德發(fā)生和發(fā)展的根本動(dòng)力是（C）A、加強(qiáng)思想品德教育、加強(qiáng)思想品德教育B、社會(huì)存在影響、社會(huì)存在影響C、人的思想品德

15、內(nèi)部矛盾的斗爭(zhēng)、人的思想品德內(nèi)部矛盾的斗爭(zhēng)D、教育學(xué)的主要作用、教育學(xué)的主要作用8、我國(guó)現(xiàn)階段普遍采用的教學(xué)形式是（、我國(guó)現(xiàn)階段普遍采用的教學(xué)形式是（C）A、個(gè)別教學(xué)、個(gè)別教學(xué)B、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C、課堂教學(xué)、課堂教學(xué)D、小組教學(xué)、小組教學(xué)9、學(xué)生掌握知識(shí)，主要是掌握（、學(xué)生掌握知識(shí)，主要是掌握（A）A、書本知識(shí)、書本知識(shí)B、自然科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)C、社會(huì)科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)D、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)10、“十年樹木，百年樹人”“十