1、《學(xué)前教育學(xué)》綜合練習(xí)及參考答案一、填空題1.學(xué)前教育學(xué)的形成和發(fā)展過(guò)程可以分為孕育階段、、初創(chuàng)階段，和四階段。2.標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的。3.學(xué)前教育學(xué)是以和的基本原理作為其理論基礎(chǔ)的。4.學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的分析主要是從學(xué)前教育與個(gè)體認(rèn)知、個(gè)性、情緒能力、和五個(gè)方面進(jìn)行。5.對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、、等。6.學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括和兩個(gè)方面。7.幼兒園對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展美育的任務(wù)在于

2、培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的感受力、和。8.從性質(zhì)上來(lái)劃分，學(xué)前教育功能分為和。9.學(xué)前教育是面向歲兒童實(shí)施的教育。10.狹義的學(xué)前教育效益是指，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。11.幼兒園的教育活動(dòng)形式可以分為生活活動(dòng)、和。12.幼兒園生活活動(dòng)的組織原則包括主動(dòng)性原則、原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則和原則。13.幼兒園教學(xué)活動(dòng)根據(jù)組織形式的不同，分為、和個(gè)別教學(xué)。14.在我國(guó)幼兒園中，一般將游戲按教育的作用分為和兩類(lèi)。15.從幼

3、兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括和。16.幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則包括科學(xué)性原則、發(fā)展性原則，和。17.幼兒教師在學(xué)前兒童發(fā)展中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?、開(kāi)拓者、工程師、支持者、養(yǎng)護(hù)者、和中介者等。18.教師同伴互助的基本形式主要有、和幫助三種形式。19.“反思日記”的類(lèi)型包括自傳敘事、和。20.學(xué)前教育包括三個(gè)方面，即、學(xué)校教育(包括托兒所、幼兒園教育)與。21.國(guó)外幼小銜接的過(guò)渡模式可以歸納為、幼兒園向小學(xué)靠近和。22.幼小銜接工作的主要

4、途徑有、、和其它各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。A集體教學(xué)B認(rèn)知教學(xué)C一般教學(xué)D特殊教學(xué)三、判斷題1.第一個(gè)提出在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的人是陶行知。（）2.學(xué)前教育學(xué)的理論化特點(diǎn)出現(xiàn)在萌芽階段。（）3.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)所具有的調(diào)節(jié)作用主要表現(xiàn)為滿(mǎn)足兒童的需要。（）4.學(xué)前兒童每日應(yīng)至少有一個(gè)小時(shí)以上的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。（）5.幼兒園教學(xué)活動(dòng)根據(jù)組織形式的不同，分為集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。（）6.學(xué)前兒童發(fā)展的最終目標(biāo)是“身心健康、個(gè)性完善”。（）7.學(xué)前教育只

5、具備促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能。（）8.幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是單項(xiàng)性。（）9.學(xué)前兒童智育是實(shí)施各育的物質(zhì)基礎(chǔ)。（）10.幼兒園是保教并重的機(jī)構(gòu)，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式。（）11.社區(qū)教育起源于美國(guó)。（）12.把兒童心理分為四個(gè)階段的是皮亞杰。（）13.在我國(guó)幼兒園中，按教育的作用可將游戲分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲兩類(lèi)。（）14.兒童的一切發(fā)展首先都是從學(xué)校開(kāi)始的。（）15.學(xué)前階段是兒童主觀(guān)能動(dòng)性迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。（）16.幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)即