1、兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1一、名詞解釋1.學(xué)前兒童家庭教育。答：學(xué)前兒童的家庭教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前兒童的家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。狹義的學(xué)前兒童的家庭教指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(主要是父母或其他長(zhǎng)輩)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。2.兒童家庭教育指導(dǎo)。答：兒童家庭教育指導(dǎo)，是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以?xún)和议L(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目

2、的的一種教育過(guò)程。3.家長(zhǎng)的教育方式。答：家長(zhǎng)教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。4.家庭精神環(huán)境。答：精神環(huán)境主要指家庭的心理氛圍，包括家庭結(jié)構(gòu)，家庭成員之間的關(guān)系，家庭氛圍，父母的性格、興趣、愛(ài)好、生活方式、教育觀念和教育方式等。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童家庭教育的特點(diǎn)答：（1）奠基性和終身性（2）親情性與權(quán)威性（3）隨機(jī)性與針對(duì)性2.簡(jiǎn)述兒童家

3、庭教育的目的與任務(wù)與內(nèi)容是什么？答：兒童家庭教育與幼兒園教育的目的是完全一致的。家長(zhǎng)要利用自身、家庭和社會(huì)資源，對(duì)孩子實(shí)施全方位的影響，以促進(jìn)兒童在體、智、德、美等方面的健康發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所謂家庭教育任務(wù)是家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教育兒童的責(zé)任和工作。由于學(xué)前兒童家庭教育的目的是促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展，因此，家庭教育的任務(wù)也應(yīng)該是全面的，包括體、智、德、美等方面。具體說(shuō)來(lái)包括：（1）促進(jìn)兒童身體的健康發(fā)展；（2）促進(jìn)兒童生

4、活自理能力與良好習(xí)慣的養(yǎng)成；（3）促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展；（4）促進(jìn)兒童情緒、情感的發(fā)展；（5）促進(jìn)兒童良好個(gè)性的形成和社會(huì)性的發(fā)展；（6）促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展。兒童家庭教育的內(nèi)容包括：家庭體育與衛(wèi)生、家庭德育、家庭智育、家庭美育、家庭勞動(dòng)教育。3.簡(jiǎn)述兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、渠道和方法答：兒童家庭教育的內(nèi)容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發(fā)展知識(shí)；（3）兒童衛(wèi)生保健知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、常見(jiàn)疾病的防治知識(shí)；（4）胎教知識(shí)和孕期營(yíng)

5、養(yǎng)保健知識(shí)；（5）家庭教育的內(nèi)容和方法；（6）家庭教育中評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的知識(shí)和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策。兒童家庭教育的方法包括：（1）興趣誘導(dǎo)法；（2）游戲活動(dòng)法；（3）實(shí)踐操作法；（4）環(huán)境熏陶法；（5）賞識(shí)鼓勵(lì)法；（6）榜樣示范法；（7）暗示提醒法。兒童家庭教育的渠道主要包括：（1）幼兒園的指導(dǎo)；（2）社區(qū)的指導(dǎo)；（3）機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的指導(dǎo)；（4）社會(huì)團(tuán)體的指導(dǎo)；（5）大眾傳播媒介的指導(dǎo)。4.家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)兒童家庭

6、教育有何影響家長(zhǎng)的素質(zhì)會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)：（1）家長(zhǎng)的優(yōu)秀品德是孩子樹(shù)立正確道德思想的榜樣!常言道：正人先正己。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，準(zhǔn)守社會(huì)公德，為人襟懷坦蕩、言行一過(guò)后天去培養(yǎng)。而)賞識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)法是指家長(zhǎng)在家庭教育中用欣賞的眼光看待孩子的優(yōu)良行為并對(duì)孩子的優(yōu)良行為給予積極正面的評(píng)價(jià)的方法。首先家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和賞識(shí)要與兒童的具體行為和進(jìn)步相聯(lián)系其次家長(zhǎng)要把握好表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子的度第三家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)方式盡量以精神鼓勵(lì)為主少承諾物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

7、家庭教育應(yīng)堅(jiān)持的原則：善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，加強(qiáng)引導(dǎo)；鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多樣游戲，提供時(shí)間、空間和材料上的支持，鼓勵(lì)同伴游戲，家長(zhǎng)也應(yīng)抽時(shí)間參與孩子的游戲；讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和自我服務(wù)實(shí)踐，參加各種游戲活動(dòng)；鼓勵(lì)兒童參與社交活動(dòng)；在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境方面，為兒童準(zhǔn)備豐富的玩具和操作材料，保持家庭環(huán)境整潔、干凈，注意運(yùn)用音樂(lè)、美術(shù)作品和自然物等美化家庭環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，尊重孩子的人格、自主性和自由，注意家長(zhǎng)的榜樣示范作用；對(duì)孩子進(jìn)行賞

8、識(shí)鼓勵(lì)的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和賞識(shí)要與兒童的具體行為和進(jìn)步相聯(lián)系，要把握好表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子的度，表?yè)P(yáng)孩子不能過(guò)于頻繁，鼓勵(lì)方式盡量以精神鼓勵(lì)為主，少承諾物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；用榜樣的形象感化孩子的思想，啟迪孩子的心靈，引導(dǎo)孩子的行為；注意保護(hù)孩子的自尊心。自我觀點(diǎn)或建議略。2.試從家長(zhǎng)的兒童觀聯(lián)系實(shí)際分析家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)兒童家庭教育的影響。要求:(1)闡明家長(zhǎng)的兒童觀的含義和表現(xiàn)(2)聯(lián)系實(shí)際分析該觀念對(duì)兒童家庭教育的影響并提出自己的觀點(diǎn)或建議家長(zhǎng)

9、的兒童觀的含義和表現(xiàn):家長(zhǎng)的兒童觀是指家長(zhǎng)對(duì)兒童的看法、觀念和態(tài)度。有些家長(zhǎng)認(rèn)為兒童發(fā)展是被動(dòng)發(fā)展的過(guò)程兒童沒(méi)有自已的權(quán)利、地位和自主意思。在這種兒童觀的影響下家長(zhǎng)無(wú)視兒童發(fā)展的規(guī)律及兒童積極主動(dòng)性的發(fā)揮強(qiáng)迫兒童完全按照父母的意愿來(lái)發(fā)展結(jié)果導(dǎo)致兒童的自由個(gè)性、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性被壓抑兒童心智得不到充分發(fā)展有些家長(zhǎng)把兒童的發(fā)展完全看成是遺傳因素決定的家長(zhǎng)起不了什么作用。這種家長(zhǎng)在實(shí)際實(shí)施教育時(shí)往往過(guò)于消極忽視自身在兒童發(fā)展中的作用忽視

10、對(duì)孩子的教育經(jīng)常采取一種放任自流的方式其結(jié)果就是導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展無(wú)人問(wèn)津心智能力得不到有效提升有些家長(zhǎng)能充分意識(shí)到兒童具有發(fā)展的主動(dòng)性同時(shí)環(huán)境和教育也是肜響兒童發(fā)展的非常重要的因素兒童有自己獨(dú)立的人格、思想享有獨(dú)立的社會(huì)地位和權(quán)利能根據(jù)自己的想法和意愿做事。這類(lèi)家長(zhǎng)在教育兒童時(shí)往往態(tài)度積極能時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展了解他們的想法和需求并能根據(jù)孩子的特點(diǎn)以及他們遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的、適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。家長(zhǎng)的教育觀對(duì)兒童家庭教育的影響:家長(zhǎng)

11、的教育觀主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)教育在兒童發(fā)展中的作用和家長(zhǎng)在教育中的角色和職能的認(rèn)識(shí)它影響著家長(zhǎng)的教育方式和家長(zhǎng)在家庭教育中作用的發(fā)揮。一些家長(zhǎng)認(rèn)為“樹(shù)大自然直”孩子的發(fā)展是遺傳決定好的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)作用不大困而任其發(fā)展。一些家長(zhǎng)認(rèn)為我不是老師不懂得教所以只管生孩子至于教孩子那是學(xué)校的事。這是一種“只養(yǎng)不教”的觀點(diǎn)。實(shí)踐中家長(zhǎng)應(yīng)該明確自身在兒童威長(zhǎng)的作用和應(yīng)承擔(dān)的角色克服錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到教育并不是萬(wàn)能的過(guò)分夸大教育的作用。自

12、我觀點(diǎn)或建議略。四、案例分析題1.小琴的寶寶八九個(gè)月了還不會(huì)爬，小琴很著急，一段時(shí)間以來(lái)，一直在咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士，并買(mǎi)了很多育兒專(zhuān)業(yè)書(shū)籍看。小琴媽媽說(shuō)：“著什么急呀，慢慢地自然而然什么都會(huì)了，你小時(shí)候也挺笨的，長(zhǎng)大了不一樣上了大學(xué)？！”小琴說(shuō)：“憑什么別人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要試試！”小琴每天抽空就對(duì)寶寶進(jìn)行一些訓(xùn)練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來(lái)，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶周?chē)帕?/p>