1、1《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教學(xué)設(shè)計教材分析教材分析：本文是人教版高中語文選修教材《先秦諸子散文選讀》中《孟子》選讀中的一篇文章。因為是選修課，在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)更加注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時，要讓學(xué)生在理解感受孟子的人格魅力的基礎(chǔ)上，將這種感受遷移到他們自己的生活當(dāng)中去。文言文，在講授的過程中必須涉及重點的文言知識，文段三學(xué)生曾在初中學(xué)過，并且背誦過，因此重點講文段一、二段。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、積累文言基礎(chǔ)知識；2、理解“浩然之氣”和

2、“大丈夫”氣概的基本內(nèi)涵；3、從孟子的“養(yǎng)氣說”中借鑒立身處世的智慧，感受先賢大師的人格魅力。學(xué)情分析：本課更重要的是幫助學(xué)生理解孟子的人格觀并將這種人格觀和學(xué)生自己的價值觀人生觀結(jié)合起來。教學(xué)重點及難點：教學(xué)重點及難點：1、理解“浩然之氣”和“大丈夫”氣概的基本內(nèi)涵；2、從孟子的“養(yǎng)氣說”中借鑒立身處世的智慧，感受先賢大師的人格魅力。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成

3、果。本課在教學(xué)的設(shè)計上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過自己的探索加上教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的探究更深入，從中體會到探究的樂趣、知識的魅力，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維。課時安排課時安排：1課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入散文詩《我善養(yǎng)吾浩然之氣》朗誦。聽完以后同學(xué)們對這種浩然之氣的直接感知是什么？（渾然天成的、剛正……）這節(jié)課就讓我們走進“亞圣”孟子的文章，一起瞻仰孟子這位上古先賢為我們樹立的人格的豐碑。（運用多媒體朗誦讓內(nèi)容形象直觀，引

4、入話題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，同時增加課堂的文化感染力。）二、文本分析（一）齊讀第一則思考：1、何謂“浩然之氣”？（或“浩然之氣”有何特點？）（用原文回答）2、如何培養(yǎng)浩然之氣？培養(yǎng)浩然之氣時要注意什么問題？（用原文回答）3、“揠苗助長”比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。這個寓言故事在文中有何作用？（生朗讀尋找答案，請學(xué)生起來回答研習(xí)內(nèi)容）“至大至剛”“塞于天地”——形態(tài)“配義與道”——性質(zhì)“以直養(yǎng)而無害”“是集義所

5、生者”“必有事焉”“而勿正，心勿忘，勿助長也。”孟子借助這個寓言故事是想要說明，要培養(yǎng)浩然之氣，根本途徑就是“集義”，就是做一件件事情都合乎義。浩然之氣是由平時積累義而產(chǎn)生的，只管做集義養(yǎng)氣的事，心中時刻記著它，但不要妄自助長它，不要急切地去追求成功，那樣做只會有害。文段一重點翻譯句子：其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道，無是，餒也。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒矣?！钡谝粍t小結(jié)：浩然

6、之氣：至大至剛，直養(yǎng)無害，配義與道，助長害之。所謂氣，是一種主觀的精神狀態(tài)。孟子所謂的浩然之氣，實際上是一種由長期修養(yǎng)道德、踐履道義而產(chǎn)生的，對人對已毫無愧怍的充實完滿的精神境界。3三、總結(jié)：浩然之氣：至大至剛的昂揚之氣；以天下為己任、擔(dān)當(dāng)?shù)懒x、無所畏懼的勇氣；君子挺立于天地之間無所偏私的光明磊落之氣，廉正清明之氣。有了這三氣，即可達到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高風(fēng)亮節(jié)。教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)思想上力求讓學(xué)生通過對孟

7、子人格觀的了解和把握，感受孟子這種大氣磅礴的人格力量，感受上古先賢的人格魅力，樹立正確的人生價值觀。在本節(jié)課的教學(xué)中充分使用了多媒體技術(shù)，通過多媒體集圖、音、文字等于一身的優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀地感受抽象的知識，取得了不錯的效果。這節(jié)課能夠以學(xué)生為課堂的主題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動性，向?qū)W生展示相關(guān)的與社會息息相關(guān)的例子，這樣的教學(xué)方式將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，教師適時地點撥與總結(jié)將知識升華。但不足之處給學(xué)生的時間還是少了點，對課堂時間的把握