1、認識自我認識自我是人類的共同追求。認識自我是每個人的心理發(fā)展到一定階段必然要產生的愿望，也是社會對每個人提出的要求。不能正確認識自我的人，是稱不上心理成熟的人的。一個人如果總是不能正確認識自我，那么他就是一個老是長不大的人。什么是自我？自我的作用何在？人如何認識自我？這一系列問題都困擾了一代又一代的哲人智者?，F在人們終于認識到，一個人除了由血肉和各種生理器官等構成的生理自我外，還存在著由個人在社會中所扮演的各種角色所組成的社會自我和一個

2、由各種心理因素構成的心理自我。由于人的自我是由這三方面組成的，對自我的認識通常也相應從此三方面進行。即：認識自己的生理狀況（如身體的生長情況、生理特點等）；認識自己與外界的關系（如環(huán)境對自身的影響，自身在社會中的地位、作用、力量、責任等）；認識自己的心理狀況（如知識、才能、思想、感情等）。關于“自我”，還有一種比較流行的分類方法，即認為存在于客觀世界中的“我”是真實的“我”；存在于個人主觀意識中的“我”，是他（她）自己心目中的“我”，即

3、主觀的“我”。所謂認識自我，就是作為識識主體的人去識識那個存在于外部世界的客觀的“我”。而主觀“我”是認識客觀“我”的產物。明白這一點，有助于人們加強自我心理修養(yǎng)。使人不忘主客觀的統(tǒng)一。一個心理成熟的人，他頭腦中的主觀“我”和外界的客觀“我”應該基本吻合的。了，職業(yè)也定了，不管一個人怎樣認識他的自我，反正他的工作離不開這個范圍”。但是，這種貌似正確的看法隱含著一種危險性，那就是可能因為放松自我修養(yǎng)而在從業(yè)之后適應不良。如果到那時再來補上

4、認識“自我”的這一課，那么所付出的代價未免太大了。當今人們對剛走上工作崗位的一些大學生有這樣的評價：“把自己看得很高，但解決實際問題的本領不大”。因此，有些用人單位寧可要學歷低些但無“自視甚高”弊病的中專生，而不愿接受大學畢業(yè)生。公正地說，“本領不大”不能全怪大學生。學校和老師在這方面是負有責任的，但“自視甚高”以至造成不良的社會反應，卻與有些學生在學期間對自我修養(yǎng)重視不夠有很大關系。不能正確認識自我，加上不能控制自我，所帶來的直接后果