1、人的生命的獨(dú)特性人的生命的獨(dú)特性新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入在上堂課中，我們看到了多彩的生命構(gòu)成的繽紛世界。那大家想一想，在那么多的生命中，哪種生命是最具有智慧的生命呢？講授新課講授新課人類(lèi)生命具有獨(dú)特性——（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是最具智慧的生命）根據(jù)學(xué)生回答的情況，播放視頻，讓他們體會(huì)到動(dòng)物的聰明與智慧，引出人類(lèi)是最具智慧的生命，人類(lèi)生命具有獨(dú)特性。動(dòng)物確實(shí)很聰明，但是大家覺(jué)沒(méi)覺(jué)得這些能夠顯示動(dòng)物很聰明的行為對(duì)于另外一種——堪稱(chēng)為地球上最聰明的物種

2、來(lái)說(shuō)都是小兒科呢？它是誰(shuí)？它就是人類(lèi)。播放視頻——嫦娥二號(hào)人類(lèi)可以發(fā)明電話，千里傳聲；人類(lèi)可以發(fā)明飛機(jī)，一天行萬(wàn)里路；人類(lèi)可以發(fā)明望遠(yuǎn)鏡，看到太空里遙遠(yuǎn)的星星等等。人類(lèi)能發(fā)明這些工具，因?yàn)槿祟?lèi)能夠發(fā)現(xiàn)自然界的科學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)世界的科學(xué)規(guī)律。那么為什么動(dòng)物沒(méi)有人類(lèi)的這種強(qiáng)大的本事呢？應(yīng)該說(shuō)動(dòng)物還是能夠發(fā)現(xiàn)自然界的規(guī)律的，但是比人類(lèi)的這種能力就小得多了。很多動(dòng)物，很多昆蟲(chóng)，他們都在這世界上存在了很多萬(wàn)年了，也具有它們的生存本領(lǐng)，但是為什么它們

3、不能像人類(lèi)一樣發(fā)明電話、飛機(jī)等等東西呢其實(shí)這就是人的生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類(lèi)的生命最具有智慧。每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性（讓學(xué)生了解自己與同學(xué)們各自獨(dú)特的指紋、筆跡、個(gè)性特征等）既然人類(lèi)區(qū)別于世間其他的動(dòng)物，那么是不是所有的人類(lèi)都是一樣的呢？這顯然和事實(shí)不符。我跟你一樣嗎？那么你跟我到底哪里不一樣？他跟你又有哪里不一樣？你又是否想過(guò)“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題呢？[學(xué)生活動(dòng)]——我是誰(shuí)？我是誰(shuí)？這是一個(gè)充滿了思辨

4、和叩問(wèn)的永恒話題。中國(guó)有句古話，叫做“人貴有自知之明”，這個(gè)“貴”字，不單是寶貴，而且是稀少，物以稀為貴嘛！睫在眼前最難見(jiàn)，人短于自知。接下來(lái)我們做個(gè)游戲，來(lái)找一找“我”到底是誰(shuí)。步驟：（1）拿出一張白紙，縱向均勻疊成四部分（2）在紙最左側(cè)的一列，寫(xiě)上身高、體重、相貌、性別、性格、人際關(guān)系、愛(ài)好、理想等等等等。（3）在白紙的上方從左至右寫(xiě)下“真實(shí)的我”“理想的我”（4）按實(shí)際情況填寫(xiě)“真實(shí)的我”然后再填右邊的那一欄，就是——“理想中的我

5、”，建議你也一氣呵成。期冀自己怎樣，就大大方方地寫(xiě)出來(lái)，不必?fù)?dān)憂它是否可行。比如身高，你希望自己高大如NBA球星，不妨就寫(xiě)個(gè)1.98米，還覺(jué)不過(guò)癮，填上2.22米也無(wú)妨。如果你期望窈窕如模特，也可以大膽設(shè)想身高1.75米，體重48公斤。至于相貌，可大筆一揮寫(xiě)上“劉德華”或“凱瑟琳赫本”。至于出身階層，更可以寫(xiě)上“王室貴族”或是“億萬(wàn)富翁”?？偠灾?，你曾怎樣想過(guò)，就老老實(shí)實(shí)寫(xiě)來(lái)。不要嘲笑也不要批判自己，只要是真實(shí)的，就承認(rèn)它有存在的合理

6、性。世上有一些事情可以改變，也有一些事情不能選擇。對(duì)于不能改變的事物，捶胸頓足，怨天尤人也于事無(wú)補(bǔ)。要想保持心靈健康平和，重要的原則就是對(duì)那些我們所不能改變的事物安然接納。這不是消極的宿命，而是積極的達(dá)觀和智慧。當(dāng)我們承認(rèn)自己的不完美，也接納自己的不完美，坦然面對(duì)自己的不完美時(shí)，我們也會(huì)對(duì)他人的多樣性有了更多的包容和欣賞。千萬(wàn)不要小看了接納自己外表不完美這件事，它是接納萬(wàn)物的門(mén)票。請(qǐng)不要用“理想的我”，來(lái)貶損“真實(shí)的我”。真實(shí)的我，也許

7、不是十全十美，但卻自有強(qiáng)大的魅力在其中。發(fā)揮生命的獨(dú)特性——（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該如何根據(jù)自身的獨(dú)特性選擇適合自己的人生之路的討論活動(dòng)，闡明了人的生命的獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性方面）[學(xué)生活動(dòng)]——猜猜他是誰(shuí)？科比提示1——1.98米提示2——小飛俠小沈陽(yáng)提示1——1.74米提示2——純爺們問(wèn)：（1）科比作為籃球明星有什么優(yōu)勢(shì)？（2）小沈陽(yáng)作為喜劇演員有什么優(yōu)勢(shì)？（3）二者能夠互換嗎？（

8、PPT上將兩者的頭像互換）[學(xué)生討論]根據(jù)“我是誰(shuí)”活動(dòng)中制作的表格，談?wù)勅绾胃鶕?jù)自身的獨(dú)特性，選擇自己的人生之路。其余同學(xué)也可以幫助該名同學(xué)在人生道路的選擇上提出合理科學(xué)的建議。課堂小結(jié)課堂小結(jié)我們生命的獨(dú)特性有些是外在的，有些是內(nèi)在的。要活出自己獨(dú)一無(wú)二的每一天，我們更多地該把這種獨(dú)特性體現(xiàn)在內(nèi)涵上，讓我們獨(dú)特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且，正因?yàn)槲覀兌际仟?dú)一無(wú)二的，我們都應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，釋放自己的特性，