1、內(nèi)蒙訪古內(nèi)蒙訪古教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：理解文章的思想民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)本文考據(jù)與文采兼?zhèn)涞膶懛?，掌握夾敘夾議的寫法。3.情感目標(biāo)：并理解作者深沉而強(qiáng)烈的情感領(lǐng)會課文中洋溢的愛國主義和珍視民族團(tuán)結(jié)的思想感情，增強(qiáng)對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：作者貫穿全文的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵文句(訪古中的評議)的理解。教學(xué)方法：啟發(fā)法、點(diǎn)撥法、討論法、利用多媒體的教學(xué)互動(dòng)法。教學(xué)設(shè)想：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一

2、、導(dǎo)入新課［播放歌曲《草原上升起不落的太陽》、出示內(nèi)蒙風(fēng)光圖］“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下邊馬兒跑”多么令人神往！聽著這首熟悉的歌曲，令人豪氣頓生。人們都說“內(nèi)蒙是中國的正北方一片吉祥赤誠的疆土”，今天這堂課我們就隨歷史學(xué)家翦伯贊一起來看看內(nèi)蒙，領(lǐng)略內(nèi)蒙的風(fēng)光、了解內(nèi)蒙的歷史。去尋覓那古跡中的輝煌、蒼涼的故事，去感悟美麗的風(fēng)光、古老的故事給我們的啟示。二、解析文題［出示內(nèi)蒙省區(qū)域圖］先來看看文題給我們提供了什么信息。1.“內(nèi)蒙”點(diǎn)明了本文

3、圍繞文字的什么呢？生答：地點(diǎn)。師明確，并指出圖上集寧、呼和浩特和包頭三座城市及陰山的大致地點(diǎn)。2.“訪”指的是什么，又點(diǎn)明了什么呢？生答：尋訪、探訪。點(diǎn)明本文的體裁。師明確，并進(jìn)一步引申，更確切地說，這是一篇尋訪內(nèi)蒙古跡的散文，相當(dāng)于一篇游記，那么我們可以明確它的線索？（略微停頓，生齊答：游蹤）對，我們在閱讀課文時(shí)可按照這一線索來理清文章的思路。3.“古”即文章所指的內(nèi)容，也就是文章提到的什么呢？生答：古跡、古堡師明確：古跡。結(jié)合課后練

4、習(xí)一，文章共寫了哪三處古跡？生答：趙長城、漢城堡、昭君墓全文共六小節(jié)［出示］1、哪里能找到這樣的篇章√2、一段最古的長城√3、在大青山下4、游牧民族的搖籃風(fēng)浪最大的地方（注意表述中的一個(gè)“但”字）強(qiáng)調(diào)陰山南麓沃野的重要性，為下文在此建長城張本?，F(xiàn)在的塞外平原是肥沃、靜美、富饒，但是歷史上呢？這一帶卻上演血腥戰(zhàn)爭、一幕幕短兵相接的民族悲劇。形成鮮明的對比，從中我們略微可見作者對當(dāng)代民族團(tuán)結(jié)的贊美。(2)趙長城為什么會建在大青山南麓呢？請找

5、出答案。(生答：在第7段)①找出關(guān)聯(lián)詞語，分析四個(gè)句子的類型。第一句：遞進(jìn)（不僅……也）第二句：條件（只要……就）第三句：假設(shè)（如果……就）第四句：假設(shè)（如果……否則……就）②如果我們要分層次的話，分為幾層是最合適的？分別表達(dá)了什么意思？明確：分兩層。第一層，對匈奴的戰(zhàn)略意義；第二層，對漢族的戰(zhàn)略意義。③給這一段加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(可任學(xué)生發(fā)揮，無明確答案)：重要的戰(zhàn)略地位、兵家必爭之地。3.第三層次：趙長城(1)概述大體內(nèi)容訪趙長城，評

6、述趙武靈王。趙長城：修筑原因，修筑目的，遺址面貌。(2)涉及到了一個(gè)很重要的歷史人物趙武靈王，對修長城的趙武靈王作者是怎樣評價(jià)的呢？明確：是一個(gè)英雄。(3)分析作者是通過什么方法評價(jià)趙武靈王？(襯托)還提到秦始皇是為什么呢？贊趙武靈王并用秦始皇來襯托；并借此否定了一種觀點(diǎn)現(xiàn)在仍有人把修長城作為一大罪狀的觀點(diǎn)。（4）為什么說趙武靈王是一個(gè)英雄？修筑了長城，發(fā)布了胡服騎射的命令。（5）教師繼續(xù)啟發(fā)。問1：作者為什么說趙武靈王頒布“胡服騎射”