1、1《再塑生命的人》教學設計《再塑生命的人》教學設計【教學目標】知識與能力目標：1讀準、識記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。2了解海倫凱勒的生平事跡。3理清文章思路，理解人物形象。過程與方法目標：1通過朗讀、揣摩文章語句（如動作描寫、心理描寫），體會作者的情感。情感態(tài)度與價值觀目標：1感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式2學習海倫凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度?！窘虒W重點】通過揣摩文中細膩的描寫，

2、體會作者的思想感情。感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式【教學難點】學習海倫凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。【課時安排】1課時【教學過程】一、導入新課（談話激趣）1、選一學生志愿者閉眼扶著另一學生走過道。然后談感受2、海倫凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀的傳奇女性，我想今天我們要學的這篇課文里，你可以找到一些答案。二、檢查預習1、首先老師

3、想檢查一下大家的預習情況，先看看同學們的字詞掌握情況怎么樣？截然（ji）感慨gǎnkǎi走廊zǒulng搓捻(cuōniǎn)撫弄fǔnng疲倦不堪pjunbkān唯恐wikǒng漲紅zhnghng綻開（zhn）慚愧(ku)暖和nuǎnhuo恍（huǎng）然大悟浸滿jn譬如(p)花團錦簇(huātunjǐnc)混（hn）為一談不求甚解：現(xiàn)多指讀書、學習只求懂得大概，不求深刻了解?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，當作同樣的事物談論?；腥?/p>

4、大悟：形容一下子明白過來。悟：心里明白?；腥唬好腿磺逍训臉幼?。油然而生：多指某種感情自然而然地產生?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。三、整體感知，梳理思路（一）分析14段1、“截然不同”這個詞，出現(xiàn)在課文的第一段，文中這樣寫到“回想起此前和此后截然不同的生活，我不能不感概萬分”，誰能告訴老師“此前和此

5、后”的“此”在這里指代什么？（指代莎莉文老師的到來）莎莉文老師的到來讓海倫的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那么海倫此前的生活狀態(tài)是怎樣的呢？老師想3（1）憤怒、苦惱，疲倦不堪快樂、自由、希望、喜悅、幸?？鞓贰⒆杂?、希望、喜悅、幸福（板書）（板書）（2）世界如霧（恐懼、黑暗）世界花團錦簇（美好、光明）（3）沒有溫柔同情沒有愛發(fā)脾氣不會悔恨愛、悔恨不已?？偨Y：多處對比，前后照應。（好學、樂觀、幸福、熱愛生活、感情豐富等）5、理解課文標題，作者為

6、什么把莎莉文老師稱作“再塑生命的人”？答案見書上標題處。四、品析句子，合作探究1、“在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。”這句話用比喻的手法反映海倫之前生活在沒有聲音沒有光明世界的孤獨、恐懼。從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。2、理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。學會“水”

7、字后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對應聯(lián)系，每一樣事物都有其獨特的生命內容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望，而且使她明白了對任何事物都要有愛心。這是她思想的一個大飛躍，所以她有這樣的自我評價。3、“這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收?！边@句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。4、文中有兩處景物描寫，

8、第3段“下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上”10段“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳年撲鼻”各有什么不同的作用？答案見書。五、拓展延伸1、海倫的經歷給了你怎樣的啟示？2、講身殘志堅的故事張海迪張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。以頑強的毅力自學了小學、中學和大學的專業(yè)課程。長篇小說《輪椅上的夢》已在日本，韓國出版。奧斯特洛夫奧斯特洛夫斯基斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長

9、篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音——《命運交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量。史鐵生史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家。3、最后老師也想送大家?guī)拙湓?，希望大家能微笑沒對挫折，勇于開拓進取。頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。（狄更斯）苦難對于天才是一塊墊腳