1、后進(jìn)生具體轉(zhuǎn)化措施不管出于什么原因，既然有這一弱勢(shì)群體的存在，作為教育工作者，一個(gè)有良知的教師，一個(gè)師德高尚的教師，必須在實(shí)際工作中，想盡一切辦法，采取有效措施，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，讓他們重拾自信，看到希望。在教育教學(xué)工作中，我是這樣做的：1、用愛(ài)心開(kāi)啟后進(jìn)生的心門(mén)。對(duì)“后進(jìn)生”給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的先決條件?！昂筮M(jìn)生”在內(nèi)心深處比其他同學(xué)更渴望得到老師的愛(ài)。所以，我們要真心地愛(ài)他，用自己的真愛(ài)打動(dòng)孩子，打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，走進(jìn)他的心

2、靈世界。我們班張同學(xué)家在農(nóng)村，父母外出打工，屬于典型的留守兒童，家長(zhǎng)為了給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境，把孩子轉(zhuǎn)入我們學(xué)校。每天中午張都在小飯桌，到了下午，爺爺才把他接回家。雖然他來(lái)到了一個(gè)資源相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)校，可是由于以前沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)心向?qū)W，自由散漫，常有遲到、無(wú)故曠課等現(xiàn)象，上課無(wú)精打采，經(jīng)常走神，不知道珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?？蓱z天下父母心，為了他，為了他那白發(fā)蒼蒼的爺爺，我下決心必須轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)態(tài)度。我從對(duì)他的關(guān)愛(ài)入手

3、，利用下課時(shí)間問(wèn)一些他的生活狀況，天冷了，會(huì)提醒他多穿一點(diǎn)衣服，有時(shí)看見(jiàn)他衣服沒(méi)穿好，或紅領(lǐng)巾沒(méi)戴正，及時(shí)幫他撫平，弄好。有一次在我的數(shù)學(xué)課堂上，他的小臉通紅，昏昏欲睡，一看就是發(fā)燒的跡象。我立馬通知了他的爺爺，但他家比較遠(yuǎn)，我就先把他帶到了醫(yī)院，像對(duì)待自己孩子似的帶他看醫(yī)生，排隊(duì)、拿藥，等他打上吊瓶了，我的心才落了地。我也是一個(gè)媽媽?zhuān)篮⒆由r(shí)，最渴望的就是有媽媽的陪伴。他的媽媽遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，作為班主任，我有這份責(zé)任讓孩子在這時(shí)感受到

4、無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。在他后來(lái)生病的幾天里，我每天都打電話詢(xún)問(wèn)他的病情，有一次，隔著電話，小家伙竟然哽咽的哭了。待他返校時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育，循序漸進(jìn)地給他講道理，使他認(rèn)識(shí)到再不認(rèn)真讀書(shū)、不嚴(yán)格要求自己就沒(méi)有前途。由于我真誠(chéng)的付出及耐心的引導(dǎo)，他的各科成績(jī)從不合格提高到70分以上?？梢?jiàn)，只要我們對(duì)“后進(jìn)生”加倍的關(guān)愛(ài)，肯定會(huì)打開(kāi)孩子的心門(mén)，使孩子重新認(rèn)識(shí)自我，提高自我。2、認(rèn)真觀察，善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。美國(guó)心理學(xué)家

5、威廉詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！焙筮M(jìn)生跟其他孩子一樣也有很多優(yōu)點(diǎn)，只是由于平時(shí)他們?nèi)秉c(diǎn)暴漏太多，還經(jīng)常被我們無(wú)形放大，不經(jīng)意間優(yōu)點(diǎn)就被我們忽視了。我們應(yīng)該公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，相信任何一個(gè)后進(jìn)生都有自己的長(zhǎng)處。在工作中認(rèn)真觀察，及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子感受到“我并不是一無(wú)是處，我身上也有值得他人學(xué)習(xí)的地方，老師還是關(guān)心我的。”拿我們班的王同學(xué)來(lái)說(shuō)，五年級(jí)開(kāi)學(xué)初，成績(jī)?cè)诎嗬镒畈?，不遵守紀(jì)律，

6、在班里經(jīng)常惹是生非，各個(gè)代課的老師都很頭疼，全班同學(xué)都很排斥他。我和他私下溝通過(guò)幾次，效果都不是很好，顯然孩子對(duì)自己已經(jīng)喪失了信心。這可不得了。十月中旬學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班報(bào)4X100米接力賽的男生只有3人，正在我為選手不夠?yàn)殡y時(shí)，忽然看到角落里有一雙亮晶晶的眼睛盯著我，右手在頭上摸來(lái)摸去。看來(lái)這孩子肯定想?yún)⒓樱捎植缓靡馑?，怕老師和同學(xué)不給他機(jī)會(huì)。我想了想，決定給孩子搭個(gè)梯子，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)老師這兒有一個(gè)人選，他非常合適，跑

7、步速度絕對(duì)快，班里無(wú)人能及，如果他能參加這次比賽，肯定會(huì)為我們班取得好的成績(jī)，咱們把他請(qǐng)出來(lái)好不好。”其余孩子順著我的視線，為王同學(xué)鼓起了雷鳴的掌聲，嘴里還異口同聲的喊著：“王同學(xué)，相信你！王同學(xué)，相信你！”王同學(xué)雙眼濕潤(rùn)了，膽怯地問(wèn)道；“老師我可以嗎？”“你絕對(duì)能行，我們相信你。”我趕緊回答他。當(dāng)然，在那次比賽中，因?yàn)橥跬瑢W(xué)的加入和賣(mài)力，我們班取得了優(yōu)異的成績(jī)。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)本來(lái)是班長(zhǎng)領(lǐng)，我故意讓他去領(lǐng)，因?yàn)樗拇竺瓦@次比賽的出色表現(xiàn)，全

8、校師生都為他鼓起了贊許、認(rèn)可的掌聲。第二天，我正在辦公室改作業(yè)，王同學(xué)羞5、建立別樣的家校聯(lián)系，形成教育合力。有人把學(xué)校教育與家庭教育比作“車(chē)之雙輪，鳥(niǎo)之雙翼”，足見(jiàn)對(duì)孩子的教育二者缺一不可，必須保持平衡。無(wú)論是家庭教育，還是學(xué)校教育，我們的目的是一致的。所以我們必須做好家校溝通工作，尤其是與后進(jìn)生的家庭之間的溝通。家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等，都與家庭教育有著直接的聯(lián)系。能成為后進(jìn)生的學(xué)生，絕對(duì)與他背后的

9、家庭教育脫不了干系，有父母把他們的責(zé)任僅僅定位在管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校和社會(huì)。當(dāng)?shù)弥优煽?jī)差時(shí)，教育方法粗暴簡(jiǎn)單打罵一頓，一般后進(jìn)生的家長(zhǎng)都不大原意參加家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)為子女成績(jī)差沒(méi)有面子面對(duì)老師及其他家長(zhǎng)，所以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)顯然不能有效地與這些家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。雖說(shuō)有家校網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，可我始終覺(jué)得它冷冰冰的，沒(méi)有一點(diǎn)人情味。我試著為每個(gè)后進(jìn)生制作了一張精美的家校聯(lián)系卡，把孩子一周的情況詳細(xì)地記錄下來(lái)，當(dāng)然盡量不告狀，多講孩子的

10、點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)和孩子都比較容易接受。每周五由孩子帶回，下周一孩子帶來(lái)家長(zhǎng)的反饋信息，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的溫暖傳遞，感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感化了我們的后進(jìn)生，他們與我更加親近。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。后進(jìn)生是“遲開(kāi)的花朵”，他們不是不可救藥，而是需要我們對(duì)癥下藥。作為老師，我們要用一顆仁愛(ài)之心、寬容之心、欣賞之心，想盡一切辦法，幫助和指導(dǎo)“頑石”般的學(xué)生。相信只要我們老師積極想辦法，做工作，以火熱的情感去溫暖他們，以更大的向心力去吸引他們，后進(jìn)生這一朵