1、心思維培訓(xùn)班內(nèi)部資料！請勿外傳！心思維培訓(xùn)班內(nèi)部資料！請勿外傳！—1—愛書如命的人愛書如命的人在魯迅的全部生活中，書籍占著十分重要的地位。他被人稱為“愛書如命”的人。幼年時期的魯迅，隨著識字漸漸多起來，就開始攢錢買書。過年時，大人給了他“押歲錢”，他總舍不得隨便花零花，一點一點攢起來買書看。成年以后，魯迅閱讀的范圍更加廣泛了，他對于買不到的稀有的好書，就新自動手，一筆一畫地把它抄下來。顯然，抄書使他得益匪淺。魯迅的記憶力那么好，讀過的書

2、能夠經(jīng)久不忘，這與他抄書的愛好是密切相關(guān)的。在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，魯迅就是用這些極其平常的東西進行修書，使得他的書歷久常新，沒有一冊書里有污損，也沒有一冊書是破散的。1.聯(lián)系上下文理解詞語歷久常新：2.補充下列詞語（）的好書范圍（）修補（）3.短文是問繞那句話來寫的？找出來并劃上橫線。4.“顯然，抄書使他得益匪淺”，請你聯(lián)系上下文理解：抄書使魯迅獲得了哪些好處？在相關(guān)的句子下面劃上波浪線。5.你從魯迅身上學(xué)到了什么？“煮

3、”書“煮”書爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼樱憬又f：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮熟’。這樣，

4、他作起詩來就感到得心應(yīng)手了，所以說，‘讀書破萬卷，下不如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章頁應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎樣‘煮書’呢？”“你可以從‘煮‘語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳★閱讀目標：★閱讀目標：我會聯(lián)系上下文理解語句我會聯(lián)系上下文理解語句★寫作目標：★寫作目標：我會把結(jié)構(gòu)寫完整（一）我

5、會把結(jié)構(gòu)寫完整（一）——寫出精彩的開頭寫出精彩的開頭心思維培訓(xùn)班內(nèi)部資料！請勿外傳！心思維培訓(xùn)班內(nèi)部資料！請勿外傳！—3—方式三：總起式1.以“失敗了，不放棄，才能贏得成功”為中心寫一篇作文，引用名言或者諺語為文章寫一個開頭。2.《愛書如命的人》從兩方面贊揚了魯迅先生對書籍的喜愛，分別是和。所以作者用“他被人稱為“愛書如命”的人?！弊鳛殚_頭，世紀上表達了。3.請以《珍惜生命》為題寫一篇文章，你會用怎樣的開頭吸引讀者呢？請你寫一寫。本次習(xí)

6、作，讓我們來寫一個你最敬佩的人。在動筆之前，先選擇一個典型的事例，將事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。旅行家樹旅行家樹我們住的一座(潔凈潔白)的小樓門前，有兩(棵顆)翠綠的大樹。它們不同于一般的樹，沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇長長的（堅固堅硬）的闊葉，整齊地排成一片，像一把展開的羽毛折扇，又像孔雀正在開屏。非洲朋友告訴我：“這種樹原生長在沙漠里。人們在沙漠里旅行，受到熱沙炙烤而干渴難熬的時候，要是遇到這種樹，只要用刀子在它身上

7、劃一道口子，它就會流出清香可口的汁液來讓你解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹。”我抬頭仰望這旅行家樹，不禁肅然起敬。它出生于（貧窮貧瘠）荒涼的不毛之地，給跋涉沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植于繁華富麗的通都大邑，給觀光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人，并不以環(huán)境不同而改變性格。離開非洲時，我曾想帶回一株旅行家樹的幼苗，移植到自己的庭院里。但是我沒有這★閱讀目標：★閱讀目標：我會聯(lián)系聯(lián)系中心理解句子我會聯(lián)系聯(lián)系中心理解句