1、1如何激如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)習(xí)動(dòng)力和力和興趣具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力問題一直是教育心理學(xué)和教學(xué)理論及實(shí)踐關(guān)注的最重要領(lǐng)域之一，也是廣大老師急切希望解決的問題。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢一、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的表現(xiàn)一、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的表現(xiàn)不少老師都會(huì)為督促學(xué)生用功讀書而感到煩惱，總是認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不積極、欠主動(dòng)。有時(shí)，更懷疑學(xué)生是否天生不愛學(xué)習(xí)。事實(shí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是與生俱來的。相信老師們認(rèn)

2、識(shí)到學(xué)生在兩、三歲時(shí)總愛每事問及對(duì)外界事物充滿好奇的情境，但為何學(xué)生年紀(jì)愈大，愈會(huì)缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力？學(xué)校評(píng)核制度，課程內(nèi)容與教學(xué)方法等都是重要因素，而老師的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏表現(xiàn)在:1.逃避學(xué)習(xí)。不愿上課，上課無成就感，無抱負(fù)和期望，無求知上進(jìn)的愿望。2.焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學(xué)習(xí)不好不覺得丟面子。3.注意分散。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興

3、致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。3不好。為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念“我行，我能行！”只要堅(jiān)持默念就會(huì)通過自我的積極暗示的心理，使自己逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。“天生我才必有用“，別的同學(xué)行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得當(dāng)，自己成績(jī)也能提高。其實(shí)即使學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，一放松努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。只要努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。2、開心事是信心的、開心事是信心的產(chǎn)物每個(gè)同學(xué)都有自己開心的事，開

4、心的事就是自己做得成功的事，那是自己信心的產(chǎn)物，力量的產(chǎn)物。每個(gè)同學(xué)都有很多開心的事，自己多想自己最得意、最成功的事。學(xué)習(xí)成績(jī)偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明并不是自己笨，自己是能成功的，這樣心里就踏實(shí)了，就有力量了，就相信自己經(jīng)過努力，還是能行的。3、常常微笑、常常微笑沒有信心的人，經(jīng)常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風(fēng)。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。笑是快樂的表現(xiàn)。笑能