1、《家庭教育《家庭教育資源的開(kāi)源的開(kāi)發(fā)與利用》與利用》課題課題研究研究報(bào)告一、課題的概述：（一）課題研究的價(jià)值與意義近年來(lái)，各國(guó)在基礎(chǔ)教育課程改革中，都注重開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程，他們也都十分注重利用校內(nèi)外的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際環(huán)境、文化環(huán)境、信息環(huán)境等，使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和資源。但如何從中體現(xiàn)課程的主體研究性、綜合實(shí)踐性、社會(huì)參與性、生活性等基本特征，以及如何綜合運(yùn)用這些環(huán)境資源，還有待于進(jìn)一步深入的研究?！罢n程應(yīng)以自然和

2、社會(huì)為中心”。在活教育理論體系中，活教材是活動(dòng)論的主要內(nèi)容。而家庭資源中就有取之不盡的活教材，可以為拓展學(xué)生更加廣闊和具有激勵(lì)作用的探究學(xué)習(xí)空間，以大自然、大社會(huì)為課堂，讓孩子充分享受童年快樂(lè)的同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，從而促進(jìn)全面和諧的發(fā)展。為了探索家庭教育資源在學(xué)校中進(jìn)行教育實(shí)踐的運(yùn)用方式方法和成效，構(gòu)建學(xué)校、家庭資源一體化的框架，以促進(jìn)學(xué)生各方面能力及身心健康和諧地發(fā)展的目的，故提出本課題。（二）課題的界定與內(nèi)容家庭資源：它包括主觀

3、性的教育資源和客觀性的教育資源兩個(gè)方面。主觀性的家庭教育資源包括家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中所積累的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；家長(zhǎng)在不同的行業(yè)中所具有的職業(yè)專長(zhǎng)?？陀^性的家庭教育資源包括家長(zhǎng)由于職業(yè)或愛(ài)好而收集、制作、購(gòu)買(mǎi)的具有教育意義的物品、器具等等。家庭資源的開(kāi)發(fā)和利用：是指充分挖掘、發(fā)揮家庭的教育資源，有目的、有計(jì)劃地利用這些資源，組織、開(kāi)展多種活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展的教育方式。它既可以是校內(nèi)活動(dòng)，也可以是校外活動(dòng)。2.根據(jù)研究情

4、況，做好項(xiàng)記錄，進(jìn)行階段性小結(jié)。3.繼續(xù)組織教師進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。4.積累經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)施效果，適時(shí)修改，充實(shí)實(shí)驗(yàn)方案。第三階段：結(jié)題階段（2012、10——2012、11）1.收集整理各類資料，進(jìn)行后測(cè)工作，展示研究成果。2.撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)鑒定，推廣成果。（三）研究的具體措施與做法（1）組建校級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。成立家長(zhǎng)委員會(huì)是促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)共同管理學(xué)校、共同教育孩子的有效辦法。選取有代表性的，來(lái)自不同工作崗位，不同階層

5、的家長(zhǎng)組成了學(xué)校、班級(jí)兩級(jí)委員會(huì)。并健全了組織，明確了職責(zé)，具體的任務(wù)是暢通家校交流的渠道，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的安排，讓他們了解學(xué)校的教育改革、活動(dòng)目的；向?qū)W校反饋家長(zhǎng)的意見(jiàn)，向家長(zhǎng)宣傳家校合作的益處，建立起家長(zhǎng)和學(xué)校之間的橋梁；協(xié)調(diào)家校合作活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)委員會(huì)成立后，學(xué)校能更加及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，學(xué)校的困難得到了家長(zhǎng)的理解，學(xué)校的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持。（2）使用學(xué)生德育跟蹤卡。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的跟蹤管理，全面深入地了解學(xué)生，讓學(xué)校教育和家庭