1、六一班實(shí)驗(yàn)課題六一班實(shí)驗(yàn)課題一、實(shí)驗(yàn)課題：研究杠桿的秘密一、實(shí)驗(yàn)課題：研究杠桿的秘密實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：第二周2011年9月5日星期四上午第三節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^做杠桿尺的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解杠桿的工作原理。實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺、杠桿尺、鉤碼。實(shí)驗(yàn)原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。實(shí)驗(yàn)步驟：1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后首先讓學(xué)生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個

2、孔上掛上兩個鉤碼杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)2、讓學(xué)生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。備注：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；二、實(shí)驗(yàn)課題：研究定滑輪的作用二、實(shí)驗(yàn)課題：研究定滑輪的作用實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：第三周2011年9月13日星期一下午第一節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模仿實(shí)驗(yàn)使學(xué)生分別熟悉定滑輪和動滑輪的工作特性。實(shí)驗(yàn)器

3、材：定滑輪、鐵架臺、線、鉤碼。實(shí)驗(yàn)原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用鐵架臺作支架把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上當(dāng)向下拉動繩子時觀察旗幟會怎樣2、在繩的一端掛上重物試一試在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里左端掛在支架上右端用手拉著將鉤碼掛在滑輪架的鉤上使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。備注：可以用橡筋代替測力計(jì)進(jìn)行測量。三、實(shí)驗(yàn)課題：研究動

4、滑輪的作用三、實(shí)驗(yàn)課題：研究動滑輪的作用實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：第三周2011年9月16日星期四早上第三節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模仿實(shí)驗(yàn)使學(xué)生分別熟悉定滑輪和動滑輪的工作特性。實(shí)驗(yàn)器材：動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計(jì)。實(shí)驗(yàn)原理：動滑輪可以省力。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用鐵架臺作支架把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部2、在繩的一端掛上重物試一試在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里左端掛在支架上右端用手拉著將鉤碼掛在滑輪架的鉤上使滑輪成

5、為一個能與重物同時升降的動滑輪。備注：可以用橡筋代替測力計(jì)進(jìn)行測量。四、實(shí)驗(yàn)課題：形狀與抗彎曲的研究四、實(shí)驗(yàn)課題：形狀與抗彎曲的研究實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：第七周2011年10月10日星期一下午第一節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。實(shí)驗(yàn)器材：書、紙、墊圈等。實(shí)驗(yàn)原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。實(shí)驗(yàn)步驟：1、學(xué)生預(yù)備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個墊

6、圈？2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個墊圈？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強(qiáng)它的抗彎曲能力。五、測試紙拱的承重能力五、測試紙拱的承重能力實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：第七周2011年10月13日星期四上午第三節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私夤靶问窃鯓邮芰Φ膶?shí)驗(yàn)材料：書，做拱形的紙，鐵墊圈若干。實(shí)驗(yàn)原理：拱形會產(chǎn)生向下向外的推力六二班實(shí)驗(yàn)課題六二班實(shí)驗(yàn)課題一、實(shí)驗(yàn)課題：研究杠桿的秘密一

7、、實(shí)驗(yàn)課題：研究杠桿的秘密實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：第二周2011年9月4日星期三下午第二節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^做杠桿尺的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解杠桿的工作原理。實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺、杠桿尺、鉤碼。實(shí)驗(yàn)原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。實(shí)驗(yàn)步驟：1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后首先讓學(xué)生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)2、讓學(xué)生分別改變

8、杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。備注：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；二、實(shí)驗(yàn)課題：研究定滑輪的作用二、實(shí)驗(yàn)課題：研究定滑輪的作用實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：第三周2011年9月15日星期三下午第二節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模仿實(shí)驗(yàn)使學(xué)生分別熟悉定滑輪和動滑輪的工作特性。實(shí)驗(yàn)器材：定滑輪、鐵架臺、線、鉤碼。實(shí)驗(yàn)原理：定滑輪可以改變力的

9、方向，動滑輪可以省力。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用鐵架臺作支架把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上當(dāng)向下拉動繩子時觀察旗幟會怎樣2、在繩的一端掛上重物試一試在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里左端掛在支架上右端用手拉著將鉤碼掛在滑輪架的鉤上使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。備注：可以用橡筋代替測力計(jì)進(jìn)行測量。三、實(shí)驗(yàn)課題：研究動滑輪的作用三、實(shí)驗(yàn)課題：研究動滑輪的作用實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)

10、實(shí)驗(yàn)周次：第三周2011年9月17日星期五下午第一節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模仿實(shí)驗(yàn)使學(xué)生分別熟悉定滑輪和動滑輪的工作特性。實(shí)驗(yàn)器材：動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計(jì)。實(shí)驗(yàn)原理：動滑輪可以省力。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用鐵架臺作支架把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部2、在繩的一端掛上重物試一試在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里左端掛在支架上右端用手拉著將鉤碼掛在滑輪架的鉤上使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。備注：可以用橡筋代替測力計(jì)

11、進(jìn)行測量。四、實(shí)驗(yàn)課題：形狀與抗彎曲的研究四、實(shí)驗(yàn)課題：形狀與抗彎曲的研究實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：第七周2011年10月12日星期三下午第二節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。實(shí)驗(yàn)器材：書、紙、墊圈等。實(shí)驗(yàn)原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。實(shí)驗(yàn)步驟：1、學(xué)生預(yù)備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個墊圈？2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或