1、燕子燕子一、教材分析一、教材分析這篇課文以輕松明快的筆調(diào)描寫了桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。課文以燕子為線索，按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容

2、，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)1能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。2理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。如：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開帶黃色的嫩葉的柳絲。四、教學(xué)法四、教學(xué)法教授法、討論法、談話法、讀書指導(dǎo)法五、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、燕子圖片六、課時安排六、

3、課時安排2課時第一課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。2分清課文段落，概括段落落大意。3通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)1初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。2通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)法三、教學(xué)法講讀法、討論法、小組合作法四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備6現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照

4、圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。7這些景物，我們怎么把它們聯(lián)成句子。8你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？9說說這一段運(yùn)用了哪幾種修辭手法？10指導(dǎo)朗讀這幾個句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重

5、讀。如“蒙蒙的““細(xì)雨““微風(fēng)““柔柳“是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的““百花爭艷“，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)（五）、練習(xí)。扮演角色口述。通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。（六）、板書設(shè)計羽毛——烏黑發(fā)亮１燕子翅膀——俊俏輕快尾巴——剪刀似的總的特點(diǎn)——活潑機(jī)靈第二課時第二課時一、教學(xué)目一、教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。2培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。3學(xué)習(xí)作