1、小學(xué)音樂課評課一優(yōu)點：1.重點突出、目標(biāo)明確：能圍繞自己設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo)，重點難點突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動，來突破教學(xué)重點和難點。比如，在董建玲老師“感受音的強弱“這節(jié)課中，課前老師發(fā)給學(xué)生的“小物品“讓學(xué)生從實際生活中認(rèn)識和感受音的存在；教師把粉筆頭放在鼓上，然后敲鼓。鼓聲小，粉筆頭在鼓上輕輕震動；鼓聲大，粉筆頭從鼓上跳下來。把音的強弱形象化、具體化，由此突破了教學(xué)難點。2.創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：教師精心設(shè)計課堂整堂課都給

2、學(xué)生營造音樂的氛圍給學(xué)生們充分的練習(xí)機會并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶.這一切都是很符合小學(xué)生的特點充分吸引每個學(xué)生的注意力讓每個學(xué)生都有參與其中的感覺積極參與積極思考.老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。比如，張麗老師的“龜兔賽跑“，她用拍手開火車的游戲?qū)胄抡n；陳雪瑩老師用美麗的孔雀開屏的課件導(dǎo)入新課；康德霞老師的“超級模仿秀“吸引了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她讓學(xué)生表演，

3、學(xué)生非常樂意。3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好：注意學(xué)生好奇、好動、模仿力強的身心特點，發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，采用運用樂譜。7.面向課堂上的全體學(xué)生：面向在課堂上的全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。全部教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。比如，張麗老師讓全班學(xué)生都置身于“龜兔賽跑“游戲中；康德霞老師讓學(xué)生每人手里都有小樂器，讓全班同學(xué)

4、動起來。8.體現(xiàn)了教師的親和力：老師還很注意與學(xué)生的情感交流隨時用肢體語言表情以及夸獎鼓勵的語言給學(xué)生以暗示既可以掌握課堂的節(jié)奏給每個同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機會給學(xué)生被關(guān)注的感覺與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系教師的語言充滿了親切感。老師在一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵學(xué)習(xí)的言語和動作，給學(xué)生很大的自我效能感。比如，康老師上課時始終面帶微笑，給學(xué)生一種親切感和安全感。董建玲老師在讓學(xué)生做達(dá)標(biāo)題時，有意選擇了這樣的錄音，做對了說“我真為你高興！“