1、一、填空題一、填空題1心理學(xué)研究的基本方法有：觀察法、問卷法、調(diào)查法和實驗法2心理是腦的機能，是客觀現(xiàn)實的反映。3知覺的特性主要表現(xiàn)為知覺的理解性、整體性、選擇性和恒常性。4一種感覺的相互作用現(xiàn)象，是指由一種感覺引起另一種感覺，即聯(lián)覺。5以曾經(jīng)體驗過的情緒和情感為內(nèi)容的記憶稱為情感記憶。6人們應(yīng)用創(chuàng)新的方案或程序解決問題的思維是創(chuàng)新性思維。7當(dāng)我們讀完魯迅的《阿Q正傳》后，就會在頭腦中出現(xiàn)阿Q的形象，是再造想象。8人類的表情極其豐富，主

2、要包括面部表情、姿勢表情和言語表情。9個體自覺地確定目的，調(diào)節(jié)、支配自己的行動，克服困難以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程，稱為意志。10意志行動過程可分為采取決定階段和執(zhí)行決定兩個階段。11人類有四種氣質(zhì)類型，它們是：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。12智力差異的表現(xiàn)為個體差異和群體差異兩個方面。13個體心理的差異性和獨特性包括個性傾向性和個性心理特征兩個方面。14心理就其產(chǎn)生的方式來說，是腦的反射活動。15高級神經(jīng)活動的規(guī)律包括：擴散和集中規(guī)

3、律和相互誘導(dǎo)規(guī)律。16依據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶劃分為形象記憶、情感記憶、邏輯記憶和運動記憶。17根據(jù)語言的描述或圖樣示意，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的心理過程，叫再造想象。18沒有預(yù)定的目的，也不需要作意志努力的注意是無意注意。19在出乎預(yù)料的緊急情況下所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)就是應(yīng)激。20個體遇到挫折時能夠擺脫困擾以避免心理與行為失常的能力，即挫折、承受力或挫折耐。21人類有四種氣質(zhì)類型，它們是：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。22人格差異

4、表現(xiàn)在氣質(zhì)、性格、動機和自我上的差異。23保證人們順利地完成某種活動所必需的較穩(wěn)定的心理特征就是能力。24一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀況，或說良好的心理狀態(tài)，就是心理健康。二、名詞解釋二、名詞解釋1心理學(xué)：是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，也可以說是研究心理現(xiàn)象的事實、機制、規(guī)律和本性的科學(xué)。2定勢：也叫心向，是指個體先前心理活動形成的準備狀態(tài)。4智力：是指人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力，平日我們所說的智力，就是指一般

5、能力，一般能力是指在任何活動中都要運用或表現(xiàn)出來的能力，如注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力等，其中抽象思維能力是一般能力的核心。5心理健康：一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀況，或說良好的心理狀態(tài)6遺忘：是指識記過的材料不能提取，或提取時發(fā)生錯誤的現(xiàn)象。7創(chuàng)造想象：是根據(jù)預(yù)定的目的，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出事物新形象的心理過程。8發(fā)散思維：也叫輻射思維或求異思維。它指在解決問題時，沿著多方向去探尋方法，從而形成多種正確答案的思維。14借助概

6、念，通過判斷和推理解決問題的思維是（C）。A、動作思維B、形象思維C、抽象思維D、常規(guī)思維15一種微弱而有持久的影響人的整個精神活動的情緒狀態(tài)是（D）。A、激情B、應(yīng)激C、同感D、心境16“鍥而不舍，堅韌不拔”屬于意志的（C）品質(zhì)。A、獨立性B、果斷性C、堅定性D、自制性17“智力三維結(jié)構(gòu)理論”的提出者是美國心理學(xué)家（D）。A、斯皮爾曼B、塞斯頓C、加德納D、吉爾福德18施特恩首創(chuàng)智商概念，智商簡稱（A），是個人智力水平的數(shù)量化指標(biāo)。A

7、、IQB、EQC、AQD、MQ19“左右為難”、“進退維谷”屬于動機沖突中的（B）型沖突。A、接近—接近B、回避—回避C、接近—回避D、多重接近—回避20“鍥而不舍，堅韌不拔”屬于意志的（C）品質(zhì)。A、獨立性B、果斷性C、堅定性D、自制性四、簡答題四、簡答題1教師應(yīng)如何運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)？答：無意注意既可能成為教學(xué)的有利因素，也可以成為學(xué)習(xí)的不利因素。因此在教學(xué)中必須正確運用無意注意的規(guī)律，教師應(yīng)做到如下：（1）要有安靜的教學(xué)和

8、學(xué)習(xí)環(huán)境。）要有安靜的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。在教室中不要過多張掛圖片、獎狀、錦旗等的布置，也不要搞得花花綠綠的，布置簡單就行；教師的衣著打扮應(yīng)樸素大方，不要過分打扮，分散學(xué)生注意力；還有不要有多余的口頭禪，也不要有多余的動作。（2）要有豐富的教學(xué)內(nèi)容。）要有豐富的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容必須具有新穎性、生動性，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容是司空見慣早已熟悉的東西，學(xué)生會感到索然無味，會降低學(xué)習(xí)興趣的，生動的教學(xué)有利于激起學(xué)生的情緒體驗，引起學(xué)生的共鳴，教師還需運用

9、豐富的情感的語言來表達。（3）要有靈活的教學(xué)方法。）要有靈活的教學(xué)方法。運用多種形式上課，提高學(xué)生的大腦皮層的興奮性，使學(xué)生的注意力集中。（4）要有熟練的教學(xué)技巧。）要有熟練的教學(xué)技巧。如語言技巧、熟練的板書設(shè)計，使用直觀教學(xué)的技巧和處理偶然事件的技巧。（5）要有良好的教學(xué)氣氛。）要有良好的教學(xué)氣氛。2如何合理地調(diào)節(jié)情緒和情感？答：（1）情感升華（2）自我暗示（3）心理疏導(dǎo)（4）自我宣泄3如何提高挫折承受力？答：挫折承受力，也稱“挫折耐