1、一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課師：孩子們小時(shí)候我和你們一樣，常聽(tīng)大人們說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨，板書(shū)課題。（書(shū)寫(xiě)“雨”字的時(shí)候）你瞧，小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來(lái)啦，誰(shuí)會(huì)讀。【指名讀?！繋煟骸坝辍弊肿x得多響亮啊，讓大家一聽(tīng)就明白了課題寫(xiě)的是秋天的——生：雨師：一起來(lái)響亮地讀一讀吧。【生響亮地齊讀課題。】二、學(xué)習(xí)生字二、學(xué)習(xí)生字師：小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會(huì)認(rèn)了，下面我

2、們就來(lái)響亮地讀一讀這些生字。請(qǐng)看屏幕。出示生字：涼爽。師：爽字讀起來(lái)很容易，寫(xiě)起來(lái)可不太容易，伸出小手跟老師一起寫(xiě)一遍，用心記住他的筆順，先寫(xiě)四個(gè)?。?，再寫(xiě)一個(gè)人字托住他。【教寫(xiě)“爽”字】生：扇子，扇哪扇哪，師：真好！同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語(yǔ)中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來(lái)讀一讀?！菊簟砍鍪荆阂律?，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。師：最后一個(gè)輕聲讀的特別好。三、欣賞文本三、欣賞文本師：鑰匙啊，很常見(jiàn)，也很神奇，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門(mén)就打開(kāi)了。課

3、文里說(shuō)秋天的雨也是一把神奇的鑰匙?！景鍟?shū)：鑰匙】他為我們打開(kāi)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文42頁(yè)，自己再去讀一遍課文，讀完想一想，秋天的雨給你留下了什么印象？師：剛才大家讀得非常專(zhuān)心，小臉上還洋溢著快樂(lè)的微笑。說(shuō)說(shuō)看吧，秋天的雨給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師：好了，同學(xué)們們剛才你們用自己的話說(shuō)出了對(duì)秋雨的印象，在我們課文中，每個(gè)自然段的開(kāi)頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)句子找到，并認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)下來(lái)。開(kāi)始吧。師：

4、下面我們一起來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。學(xué)生：秋天的雨是一把鑰匙。師：嗯，找到了一句，還有嗎？請(qǐng)你來(lái)。生：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。師：你還畫(huà)有其它的嗎？生：秋天的雨藏著很好聞的氣味。師：非常好聞的氣味。生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭告訴大家冬天快要來(lái)了。師：沒(méi)有了，請(qǐng)坐，還有補(bǔ)充嗎？你來(lái)。生：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。老師：它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思，同時(shí)又是我們這

5、節(jié)課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來(lái)讀讀讀第一自然段吧?！扒锾斓挠晔且话谚€匙”跟著讀。老師：走進(jìn)秋天的大門(mén)，一幅連綿不斷的畫(huà)卷出現(xiàn)在我們眼前，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰(shuí)來(lái)讀這句話，請(qǐng)你?！旧x。】師：她有一個(gè)詞讀得特別好聽(tīng)出來(lái)了嗎？變漂亮了，孩子們請(qǐng)你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰(shuí)讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開(kāi)始吧。師：念好了嗎？好像不太自信呀！念好了嗎？（生大聲回答）我們來(lái)交流一下吧，誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹(shù)

6、這一句？請(qǐng)你來(lái)?！旧x?！繋煟鹤x得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？學(xué)生：因?yàn)樗o了我許多快樂(lè)。老師：小扇子給了你許多快樂(lè)，通過(guò)你的朗讀我聽(tīng)出來(lái)了。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見(jiàn)過(guò)銀杏葉嗎？我們一起來(lái)看看吧。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像.生：扇子師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀【生讀。】師：兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪【生再讀?！繋煟豪蠘?shù)上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪【生再

7、讀這句話?！繋煟耗闱七@滿樹(shù)的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了。多美的景象呀，來(lái)請(qǐng)大家再讀這句話。生：你看它把黃色給了……老師：剛才我們通過(guò)想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子好像都讀活了，誰(shuí)能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練?！緦W(xué)生：練讀】老師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？請(qǐng)你來(lái)。老師：我聽(tīng)出來(lái)這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí)有意放慢了速度，你為什么這樣讀？生：因?yàn)轱L(fēng)也落下來(lái)時(shí)飄得很慢。師：是呀，楓樹(shù)的葉片慢慢往下落，怪不得

8、他讀的好，原來(lái)他一邊讀一邊想象畫(huà)面呀。我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象門(mén)把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……【生讀。】師：讀得多美呀誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子？好請(qǐng)你來(lái)。學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們（）生：豐收了，豐收了師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果園的這一句？【生讀?！坷蠋煟骸澳銛D我碰”讀得多有趣呀。這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。什么？一起說(shuō)。學(xué)：豐收了，豐收了。

9、師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀?！旧x】師：讀的多美呀，還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢！誰(shuí)還有自己喜歡的句子？生：讀菊花的句子。師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，花仙子的顏色可多啦，寫(xiě)也寫(xiě)不完，書(shū)上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示，誰(shuí)的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它？你來(lái)說(shuō)是什么？生：是省略號(hào)（簡(jiǎn)單介紹用法）老師：這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——生：很多老師：來(lái)讓我們一起來(lái)做花仙子吧，比比看你們哪朵花開(kāi)得最漂亮?！旧x這一句話?！繋煟簞偛叛轿覀冏哌M(jìn)了蒙