1、1目錄目錄一、教師是美的傳播者…………………………………………………(2)(一)、教師的語言美………………………………………………(2)(二)、教師的體態(tài)美………………………………………………(3)(三)、教師的板書美………………………………………………(4)二、學生是美的實踐者…………………………………………………(4)(一)、在音樂中欣賞美……………………………………………(4)(二)、在環(huán)境中鑒賞美…………………………………………

2、…(5)(三)、在教材中感悟美……………………………………………(5)(四)、在情景中感受美……………………………………………(5)(五)、在活動中體驗美……………………………………………(6)結語…………………………………………………………………(6)參考文獻…………………………………………………………………(7)3是一種專業(yè)語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語

3、來想英語。同時，相應的“體太語”要盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”，使學生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學生語言美之心理需求。英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學點洋腔洋調，注重語意與語境、語調與語速相結合?！白匀灰?guī)范的語音、語調，將為有效的口語交際打下良好的基礎?！碑斀處熢谡n堂上講英語時，具有節(jié)奏感的語調，聽起來像外國人

4、特有的那種韻味會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。1、語言要風趣，有幽默感。、語言要風趣，有幽默感。英語教師不應總板著面孔上課，這樣會讓小學生感覺到枯燥無味容易走神。也調動不了學生學習的積極性和主動性。英語老師應是先把自己的姿態(tài)、神情放松，然后再進行教學。而笑是讓課堂氣氛活躍的最佳手段，笑是學生與老師的感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動，這樣會讓師生感情更加融洽，課堂氣氛更

5、活躍，教師要善于用風趣的語言開導學生，講究幽默把情趣和理趣結合起來。教育家斯維特洛夫講過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！?、語言要新鮮。、語言要新鮮。青少年學生具有好奇好新鮮的特點，新異的刺激物能引起他們的主動探求活動。語言新鮮，才能有效地激發(fā)學生進行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。語言要優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。”自然美、人文美能打動學生心靈，教師優(yōu)美的語言更能直接打動學生的心靈。美的

6、語言悅耳動聽，學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。(二)、教師的教態(tài)美、教師的教態(tài)美要實現(xiàn)美育教學，首先要增強外語教師的審美意識，提高教師自身素質修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學生感受到美的愉悅，又為教學活動創(chuàng)造了一個美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容