1、江西理工大學(xué)江西理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）函授站（點）屆專業(yè)題目：班號：學(xué)生：指導(dǎo)老師：評閱老師：年月日1一、一、農(nóng)村入學(xué)兒童減少，學(xué)校分布不合理，辦學(xué)規(guī)模萎縮。農(nóng)村入學(xué)兒童減少，學(xué)校分布不合理，辦學(xué)規(guī)模萎縮。計劃生育政策的實施，農(nóng)村年輕夫婦觀念的轉(zhuǎn)變，使得農(nóng)村人口出生率持續(xù)降低，學(xué)齡兒童逐年減少，農(nóng)村小學(xué)在校人數(shù)日漸萎縮。農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，居民收入的提高，以及九年義務(wù)教育完全免費的政策的實施。為了給孩子更好的起點，越來越多的農(nóng)

2、村的年輕夫婦寧愿把孩子送去較遠的城鎮(zhèn)小學(xué)。一方面，越來越多外出務(wù)工的父母選擇了讓子女在其流入地就讀。很多流入地政府對打工子女入學(xué)政策開始放寬，開始接納這些孩子進入當(dāng)?shù)毓k學(xué)校就讀，還不用額外交納贊助費、借讀費等，同當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣平等享用優(yōu)質(zhì)的教育資源。這樣家長能隨時照顧孩子的學(xué)習(xí)、生活，消除了他們的后顧之憂。城鎮(zhèn)私立小學(xué)在招生方面，也想方設(shè)法爭搶生源，提供一系列的優(yōu)惠和高質(zhì)量的服務(wù)。等等這些讓農(nóng)村小學(xué)招生越來越困難，小學(xué)生數(shù)目也日漸減少，

3、使得學(xué)校不得不縮小規(guī)模。也就有一些地方開始讓較小規(guī)模的小學(xué)進行合并或者停辦。使得辦學(xué)質(zhì)量更加惡化，生源又會減少，形成一個惡性循環(huán)。一些小學(xué)升值因為班額小，老師少，不得不采取包班教學(xué)。著不但增加了老師的教學(xué)難度，教學(xué)質(zhì)量也難以保證。學(xué)生學(xué)習(xí)效率肯定也會大打折扣。家長更加不信任學(xué)校。解決建議：解決建議：1、政府應(yīng)當(dāng)把扶持農(nóng)村小學(xué)教育作為扶貧工程的重點，加大扶持力度，重點引進教師資源，提升辦學(xué)水準。改善學(xué)校的硬件設(shè)施，提供更全面的服務(wù)。2、政

4、府引導(dǎo)教育資源整合，撤并學(xué)生人數(shù)少的學(xué)校。合理布局學(xué)校位置，做到兼顧周邊村落。有必要的地區(qū)可以選擇建設(shè)學(xué)生宿舍。為邊緣地區(qū)學(xué)生提供寄宿服務(wù)。3、制定農(nóng)村小學(xué)建設(shè)和管理的基本規(guī)范強化農(nóng)村小學(xué)教育的制度管理確立合格學(xué)?；緲藴事鋵嵞繕斯芾泶罅嵤┮?guī)范化建設(shè)推進教育質(zhì)量提高腳踏實地做強教育質(zhì)量做好教育形象。4、提高教育質(zhì)量，建立優(yōu)質(zhì)九年義務(wù)教育體系是重中之重。這是基礎(chǔ)教育在農(nóng)村教育體系中的核心地位所決定的。我們搞九年義務(wù)教育不要“掛羊頭賣狗肉

5、”，要腳踏實地，把九年義務(wù)教育真正送到農(nóng)村，就應(yīng)該把九年義務(wù)教育的費用減下來，不要讓全體適齡農(nóng)村孩子因各種原因而失學(xué)。二、師資力量薄弱，教師整體年齡偏大。二、師資力量薄弱，教師整體年齡偏大。城鄉(xiāng)經(jīng)濟和收入水平的差距持續(xù)拉大，農(nóng)村教師主要是骨干教師大量流失，城鄉(xiāng)之間的教育差距仍在擴大。大城市、中心城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間以及不同地區(qū)之間的收入差距和工作、生活條件懸殊，一般縣城的教師比鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的收入高出三分之一或一半，造成教師逐級向上流動，中西

6、部城市的教師向東部北京、上海、深圳等大城市流動，縣城的向中心城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的向縣城流動，而流出的都是骨干教師，如四川省德陽市2001年已流出高中高級教師61人，有的國家級骨干教師在參加國家級培訓(xùn)時，就給沿海大城市挖走。與此相對應(yīng)，農(nóng)村又大量增加了代課教師，因為一名公辦教師的工資相當(dāng)于五六名代課教師的報酬，由于教育經(jīng)費短缺，地方政府和農(nóng)村中小學(xué)寧愿用代課教師，而不用師范學(xué)校的畢業(yè)生，如果這種情況繼續(xù)發(fā)展，農(nóng)村教育仍將不斷滑坡，將會失去持續(xù)發(fā)展

7、的條件。還有就是缺少新血液，農(nóng)村小學(xué)教師老齡化嚴重。“爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”已成為當(dāng)前農(nóng)村教育中的一種普遍現(xiàn)象。高中從初中調(diào)教師，初中從小學(xué)調(diào)教師，調(diào)走的是學(xué)歷層次較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、青年教師。這樣層層“掐青苗”，留在小學(xué)教學(xué)崗位上的很多是上了年紀、體弱多病的教師。加之沒有新的教師補充，教師隊伍出現(xiàn)了嚴重的“斷層”，成了農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展難以逾越的一道坎。在校教師普遍學(xué)歷不高素質(zhì)偏低，初高中學(xué)歷老師還大有人在