1、高一化學(xué)離子反應(yīng)教案高一化學(xué)離子反應(yīng)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：掌握強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、離子反應(yīng)、離子方程式的含義；學(xué)會(huì)離子方程式書寫方法；理解離子反應(yīng)的本質(zhì)。（2）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)分析，解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)學(xué)生使用對(duì)比，歸納，總結(jié)的研究方法。（3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出事物變化規(guī)律；認(rèn)識(shí)到事物變化過程既有普遍性又有特殊性；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，反對(duì)虛假的精神。二、教學(xué)

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的含義離子反應(yīng)和離子反應(yīng)方程式的書寫方法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的區(qū)分離子反應(yīng)方程式的書寫方法教學(xué)方法教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、歸納法教學(xué)用具教學(xué)用具：多媒體、學(xué)生電源、鹽酸、醋酸、氫氧化鈉溶液、氨水、燈座、燈泡、導(dǎo)線、酚酞試液。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教學(xué)模式三、教學(xué)模式引導(dǎo)——掌握四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意

3、圖新課引新課引入[引入]在前面，我們學(xué)習(xí)的有關(guān)電解質(zhì)的內(nèi)容，什么是電解質(zhì)？[提問]電解質(zhì)溶液為什么能導(dǎo)電呢？[動(dòng)畫演示]Ba(OH)2溶液和H2SO4溶液反應(yīng)的動(dòng)畫演示（見課件）[設(shè)問]為什么動(dòng)畫中的燈泡光線由亮變暗，再由暗變亮？這節(jié)課我們將一起揭示它的答案。[學(xué)生回答]定義[學(xué)生回答]自由移動(dòng)的離子[傾聽]使學(xué)生進(jìn)入課題引出電解質(zhì)溶液導(dǎo)電的原因引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣離子間離子間反應(yīng)的反應(yīng)的探究探究有什么離子？澄清石灰水中有什么離子

4、？[追問1]這四種離子能共存嗎？[追問2]CO32、Ca2為什么不能大量共存？[追問3]CO32、Ca2的離子濃度如何變化？[追問4]Na、OH為什么能大量共存？離子濃度如何變化？[板書]二、離子間反應(yīng)的探究1、離子反應(yīng)（定義、實(shí)質(zhì)）2、離子反應(yīng)發(fā)生的條件[學(xué)生回答]不能[學(xué)生回答]產(chǎn)生沉淀[學(xué)生回答]離子濃度會(huì)減少[學(xué)生回答]學(xué)生分析表格在追問中使學(xué)生不知不覺解決離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、離子反應(yīng)的發(fā)生條件等問題離子方離子方程式的程式的探究探究

5、[過渡]我們以前所學(xué)的化學(xué)方程式已經(jīng)不能揭示離子間的反應(yīng)，我們需要一種新的化學(xué)用語(yǔ)——離子方程式[板書]3、離子方程式定義以碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)為例書寫四步“曲”①寫：寫出正確的化學(xué)方程式。②拆：把溶于水且完全電離的物質(zhì)寫成離子形式，難溶于水或難電離的物質(zhì)仍用化學(xué)式表示。③刪：刪去兩邊未反應(yīng)的離子。④查:質(zhì)量守恒和電荷守恒。練習(xí)2：用離子方程式表示下列溶液間的反應(yīng)（1）碳酸鈉溶液與氯化鈣溶液反應(yīng)（2）硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)（3）