1、如何運用激勵手段提高中學生數(shù)學學習效率如何運用激勵手段提高中學生數(shù)學學習效率垣曲縣同善初中張凱斌摘要摘要：一位優(yōu)秀的教師懂得如何去激勵學生，調(diào)動學生的積極性、主動性，提高學生的學習效率。本文研究在初中數(shù)學教育中運用激勵手段，激發(fā)鼓勵，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學生數(shù)學學習效率，從而達到教學目的。關鍵詞關鍵詞：激勵興趣中學數(shù)學學習效率哈佛大學教授威廉。詹姆士研究發(fā)現(xiàn)：一個人要是沒有受到激勵，僅能發(fā)揮其能力的20%—30%；如果

2、受到正確而充分的激勵，就能發(fā)揮到80%—90%，甚至更高。由此可見，在數(shù)學教學中，如何正確而充分的激勵學生，發(fā)揮其能力至關重要。以下內(nèi)容詳細介紹如何運用激勵手段提高中學生數(shù)學學習效率。所謂“激勵”，就是激發(fā)鼓勵人的行為動機，使人做出努力行為，從而有效完成預定目標的過程，也就是調(diào)動人的積極性。把管理心理學中的激勵運用到初中數(shù)學教學，激勵學生學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提高學生學習效率。一.在教學過程中，常常遇到這種情況在教學過程中，常常

3、遇到這種情況:能力相當?shù)膶W生會取得不同的成績，能力相當?shù)膶W生會取得不同的成績，甚至能力差的學生可能比能力強的學生成績更好。甚至能力差的學生可能比能力強的學生成績更好。其次，激勵要做到獎懲適度。獎勵和懲罰不適度都會影響激勵效果，如果學生在上數(shù)學課無精打采、開小差、不交數(shù)學作業(yè)等等，可以給懲罰，但懲罰過重會讓學生感到不公，或者失去對數(shù)學學習的信心等；懲罰過輕會讓學生輕視錯誤的嚴重性，從而可能還會犯同樣的錯誤。如果學生數(shù)學成績提升很快或者考試

4、考得很好，可以可以獎勵。但獎勵過重會使學生產(chǎn)生驕傲和滿足的情緒，失去進一步提高自己的欲望獎勵過輕則起不到激勵效果，或者讓學生產(chǎn)生不被重視的感覺。再次，激勵要做到公平合理。公平性是一個很重要的原則，學生感到的任何不公的待遇都會影響他的學習效率和學習情緒，并且影響激勵效果。取得同等成績的學生一定要獲得同等層次的獎勵；同理犯同等錯誤的學生也應受到同等層次的處罰。犯同樣錯誤學生應該同等處理，不要應為好生就可以優(yōu)待或者特殊等等。第四，激勵要注重時