1、優(yōu)質文檔優(yōu)質文檔美蘇爭鋒美蘇爭鋒勸學：標準要求執(zhí)子之手——名師伴你同行知識能力目標過程方法目標情感態(tài)度目標合作：學習要點提煉我思我在——合作從溝通、探究、發(fā)現(xiàn)開始1.第二次世界大戰(zhàn)后期和第二次世界大戰(zhàn)后形成的雅爾塔體制勾畫出戰(zhàn)后世界兩極格局的基本輪廓。2.二次大戰(zhàn)結束后，美蘇反法西斯聯(lián)盟的政治基礎不復存在，（人教版、岳麓版）美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾沖突日益加劇，昔日盟友反目成仇；二戰(zhàn)后初期，美蘇兩國的實力對比決定了戰(zhàn)后初期的

2、世界格局。3.1946年3月，丘吉爾的“鐵幕”演說，實際上揭開了“冷戰(zhàn)”的序幕。4.1947年3月，杜魯門主義的出臺是美蘇“冷戰(zhàn)”開始的重要標志。（人教版、岳麓版表述為標志著美蘇“冷戰(zhàn)”的開始）5.教材以資料鏈接形式介紹了“冷戰(zhàn)”的定義和“冷戰(zhàn)”一詞的由來。“冷戰(zhàn)”是指以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，目的是“遏制共產主義”。（人教版）“冷戰(zhàn)”泛指美蘇之間除了直接交戰(zhàn)即“熱戰(zhàn)”以外的

3、一切敵對行動，包括相互攻擊對方的價值觀念與社會制度、外交對抗、封鎖禁運、軍備競賽組建軍事集團、發(fā)動代理人戰(zhàn)爭等。（岳麓版）6.1947年6月美國國務卿馬歇爾提出的歐洲經濟援助計劃（即馬歇爾計劃）是美國利用經濟手段控制西歐的表現(xiàn)，是美國“冷戰(zhàn)”政策的重要組成部分。其目的是把西歐納入美國對蘇聯(lián)“冷戰(zhàn)”的戰(zhàn)略軌道，（人教版）它是杜魯門主義的一次大規(guī)模運用。（岳麓版）7.馬歇爾計劃把蘇聯(lián)與東歐排除在外，（岳麓版）面對美英等西方國家封鎖社會主義經

4、濟的情況，蘇聯(lián)和東歐各國加強了合作，（人教版）9國于1947年9月在波蘭成立了“共產黨和工人黨情報局”，以協(xié)調和統(tǒng)一各國黨的行動，又于1949年1月成立了經濟互助委員會，旨在建立一個與西方資本主義世界市場相對抗的社會主義世界市場。這對于打破以美國為首的資本主義世界的經濟封鎖，起了重要作用。（人教版）8.為了遏制蘇聯(lián)，加強對西歐的控制，（岳麓版）1949年，以美國策動西方12國建立了以它為首的軍事政治集團，即北大西洋公約組織，簡稱北約。北

5、約的建立是美國遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的一個重要行動，加劇了冷戰(zhàn)的程度。（人教版）9.為了應對美國的擴張和威脅，為了穩(wěn)定東歐，使東歐國家進一步團結在蘇聯(lián)周圍，保障蘇聯(lián)的利益和安全，（人教版）蘇聯(lián)采取針鋒相對的措施，于1955年同東歐7國在華沙締結《友好互助條約》，通稱“華沙條約”，從而建立了以蘇聯(lián)為首的軍事政治集團，即華沙條約組織，簡稱華約。10.北約和華約的建立，標志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團對峙局面的形成。11.美蘇“冷戰(zhàn)”導致了德國

6、的分裂。1949年。在美國和蘇聯(lián)的支持下，德國西部和東部先后成立了德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國，德國分裂，1961年，民主德國建造的“柏林墻”成為德國分裂的重要標志。識記兩極對峙格局形成的原因、表現(xiàn)，了解第二次世界大戰(zhàn)中和戰(zhàn)后初期國際關系發(fā)展的基本脈絡。理解“冷戰(zhàn)”局面下國際關系的特點和具體表現(xiàn)。認識“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系的發(fā)展產生的深遠影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。通過對兩極對峙格局形成的

7、學習，學會運用豐富的想像力，再現(xiàn)戰(zhàn)后國際大舞臺上美蘇爭霸、兩極對峙的廣闊畫面，從多角度辯證地認識戰(zhàn)后初期的國際關系。在此過程中，學習獨立思考、合作交流，主動參與的意識。通過了解美蘇爭霸的有關史實，理解美蘇兩國由于社會制度和國家利益的不同，導致矛盾沖突加劇，出現(xiàn)“冷戰(zhàn)”局面，形成兩極對峙的世界格局；通過“冷戰(zhàn)”局面下的國際關系的學習，理解美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系的發(fā)展產生的深遠影響。明確一個國家在國際關系中的地位，歸根結底是

8、由其實力、特別是經濟實力所決定的。優(yōu)質文檔優(yōu)質文檔C.避免了大規(guī)模戰(zhàn)爭發(fā)生D.為發(fā)展中國家創(chuàng)造了發(fā)展機會11.兩極格局下，美蘇對抗的形式主要是A.軍事沖突B.“冷戰(zhàn)”C.思想控制D.文化滲透12.美國“冷戰(zhàn)”政策的基本特征是A.強調合作共處不搞對抗B.遏制共產主義但不訴諸武力C.軍事結盟穩(wěn)定資本主義D.組織軍事集團但不進行戰(zhàn)爭13.美國在對歐洲實施馬歇爾計劃的同時，在亞洲A.援助蔣介石挑起內戰(zhàn)B.挑起越南戰(zhàn)爭C.從亞洲撤兵充實歐洲D.發(fā)

9、動朝鮮戰(zhàn)爭14.將下列各項按發(fā)生的時間先后順序排列①“共產黨和工人黨情報局”成立②經濟互助委員會成立③朝鮮民主主義人民共和國成立④華約組織建立A.①③②④B.①②③④C.②③④①D.②①③④15.“古巴導彈危機”的結果表明A.美蘇爭霸趨于緩和B.蘇聯(lián)無力與美國爭鋒無力與美國爭鋒C.美國反應軟弱無力D.戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國方面16.美國對越南發(fā)動的所謂“特種戰(zhàn)爭”指的是A.取代法國對越南進行殖民統(tǒng)治B.用越南人打越南人的戰(zhàn)爭B.對越南進行大規(guī)模

10、的連續(xù)轟炸D.派遣地面部隊到越南參戰(zhàn)17.下列關于“冷戰(zhàn)”的敘述，不正確的是A.導致美蘇間軍備競賽B.造成國際局勢一次次緊張C.使世界長期不得安寧D.對歷史發(fā)展毫無積極作用探究：提高與超越誰能極之——操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器二、材料解析題1.閱讀下列材料材料一：從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的利雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經降落下來。……——摘自丘吉爾的“鐵幕”演說材料二：余相信美國之政策在支持自由之民族以抵抗少數武裝分子或

11、外來壓力之征服企圖?！远鹏旈T致國會的咨文材料三：美國應該盡力協(xié)助世界回復至經濟健全狀態(tài)……美國政府能夠盡力緩和局勢，協(xié)助歐洲走上復興的道路?！择R歇爾在哈佛大學的演說材料四：本公約各締約國……決定聯(lián)合一世力量，進行集體防御?！浴侗贝笪餮蠊s》請回答：①丘吉爾所說的“鐵幕”下的國家和地區(qū)指的是哪些？這些國家和地區(qū)的社會性質是什么？②從材料二、三可以看出杜魯門政府采取了什么措施？其實質是什么？③四段材料反映出美國在戰(zhàn)后初期采