1、1“三年級起步作文教學研究三年級起步作文教學研究”實施方案實施方案馬恩民馬恩民郭德元郭德元一、研究目標小學作文起步教學策略研究，期望通過多種有效的教學手段和方法激發(fā)學生的作文興趣，培養(yǎng)作文自信心；培養(yǎng)學生的自主寫作能力，拓寬寫作教學的領域，養(yǎng)成積累的習慣；提升起步作文教學的質量，補充、豐富作文教學理論與實踐經驗；初步改變三年級小學作文教學中學生體驗不夠、感悟不深、表達能力不強的現(xiàn)狀。以期達到學生懂得寫作方法、寫作的技巧的目標，充分發(fā)揮學

2、生的主動性、創(chuàng)造性，建立科學有效的起步作文教學體系。二、基本內容三年級起步作文在語文教學課型研究中是一個重點也是一個難點，尤其是在現(xiàn)高效課堂實施下，在操作程度和研究難度上可見一斑。課題研究從三年級起步作文教學的特點上認為可以從以下幾個方面進行研究：（一）對課型的研究：對起步作文的教學流程中進行探討。在整個課堂教學，不僅要對教學內容上進行預設，對教學問題進行設計，而且還要對學生小組分工合作等學習行為進行培訓，對學生的展示活動進行評價。因此

3、，在課型研究上我們定位在：3《新課程標準》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！边@就要求學生在學習作文的起步階段要進行大量而廣泛的閱讀，更要求學生在讀書時把心真正放到文字里面，使自己的情感流露與作者的情感表達產生強烈的共鳴。除了從課本中獲取語言材料外學生還應增加大量的課外閱讀。為此，應充分營造讀書的氛圍，讓每個學生盡可能涉獵多方面的知識，為學生創(chuàng)造了更多讀書的機。教給學生閱讀的多種方法精

4、讀博覽廣為采擷，在閱讀過程中用好詞佳句和精彩片斷不斷地充實腦海和筆尖，成為寫作資料庫。（三）養(yǎng)成學生自由表達，勤于練筆的好習慣在作文教學中教師應為學生創(chuàng)設一種自由傾吐的作文氛圍有話便說有事便敘有情便抒有感便發(fā)文章長知不拘格式不限久而久之作文便進入了兒童的生活成為他們生活的一部分且是最愉快的一部分。在這樣的思想指導下，日記是最好的訓練方式，學生自己選材定題，在文字中袒露純潔無瑕的童心放飛天真爛漫的童趣暢說嬌憨逗人的童話釋放純樸率真的童真。