1、《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)解讀）《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)解讀）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字；認(rèn)識部首“包子頭兒”；了解“串”字的字理演變過程。2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識“逗號、句號、省略號”。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。教學(xué)難點：教學(xué)難點：認(rèn)識“

2、逗號、句號、省略號”。課時安排：課時安排：兩課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時第一課時一、情趣導(dǎo)入。一、情趣導(dǎo)入。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）2、師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。3、青蛙到底寫了一首什么樣

3、的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。二、初讀課文，感知生字詞。二、初讀課文，感知生字詞。1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）②為什么不說一個水珠？可見，串是只兩個或兩個以上的事物。③師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。④有什么東西是成串的？（一串

4、項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）（7）學(xué)“號”①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？②這些都叫標(biāo)點符號，你還知道哪些標(biāo)點？（？；?。?標(biāo)點符號歌屏幕)③想一想，除了標(biāo)點符號以外，還能組成哪些詞？（卡片）3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。（1）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么（只有一個字“呱”）指生讀，齊讀。出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形

5、式字）（2）找找本課中，還有哪些形聲字？（蝌蚪，泡，逗……目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記。）4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。四、寫字。四、寫字。完成“號句成串”。1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個字的主筆。2、師逐一示范書寫3、生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢）五、小結(jié)。五、小結(jié)。第二課時第二課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)