1、1第15課《三國鼎立》的教學設計【教學目標教學目標】1、知識與能力目標：（1）識記官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時間、特點、結果及兩次戰(zhàn)爭的重要意義，分析三國鼎立局面的形成原因；（2）識記魏、蜀、吳三國建立的時間、都城、建立者；三國經濟概況。2、過程與方法目標教學過程以學生為主體，探究啟發(fā)式教學方法，充分調動學生參與教學的積極性，主動性。3、情感態(tài)度和價值觀目標：（1）通過對三國鼎立局面形成原因的分析，使學生認識到每一歷史事件的發(fā)生都有

2、其客觀因素和主觀條件。（2）通過對曹操、諸葛亮等歷史人物的分析和評價，使學生學習品評歷史人物的方法?！窘虒W重點教學重點】識記官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時間、特點、結果及兩次戰(zhàn)爭的重要意義；【教學難點教學難點】分析三國鼎立局面的形成原因以及三國時期的經濟發(fā)展概況?！窘虒W方法教學方法】1探究法。根據本課內容的特點，教師應最大限度地調動學生的積極性，引導學生去了解這個階段的歷史特點，識記重要知識點。2講述法。由于七年級學生知識水平有限，加

3、之受到電影電視的多媒體影響，令學生對此段歷史并不能客觀認識和理解，所以在疑難問題上體現教師教書的主體地位?！菊n前準備課前準備】1.制作幻燈片2.準備三國主要人物圖，兩次戰(zhàn)役示意圖，古赤壁遺址圖及三國鼎立地圖等。3.指導學生上網利用百度查找三國主要英雄人物的事跡（影音，圖片，文字，故事），使學生能講述一部分英雄的事跡，對這段歷史有更深刻全面的了解和體會。【教學手段教學手段】多媒體教學【教學過程教學過程】一、回顧舊知，導入新課一、回顧舊知，

4、導入新課同學們，前面我們已經學習了秦漢時期的歷史，這一時期的主要特點是什么？（統(tǒng)一）的確秦漢時期是我國封建社會的第一次大一統(tǒng)時期?？捎斜緯f過“天下之勢分久必合，合久必分”，那同學們認為中國歷史在經歷大一統(tǒng)之后，會以一個怎樣的面貌展現在大家面前呢？從今天開始，我們將進入一個新的歷史時期，與大一統(tǒng)局面有所不同，這是一個政權分立與民族融合的時期，持續(xù)幾百年，我們習慣性稱為三國兩晉南北朝時期。現在，我們要學習當中為人熟知的時期《三國鼎立》第

5、四單元第15課《三國鼎立》（板書）二、合作探究，學習新知二、合作探究，學習新知（一）、前情回顧，知識儲備3戰(zhàn)爭特點戰(zhàn)爭特點結果結果意義意義官渡之戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎。官渡之戰(zhàn)以后，曹操陸續(xù)消滅了袁紹的殘余力量，又陸續(xù)地消滅了一些軍閥，基本上統(tǒng)一了北方。曹操統(tǒng)一北方之后，想一鼓作氣統(tǒng)一全國。但在曹操統(tǒng)一全國的道路上有兩個不容小覷的強勁對手。一個是依附于荊州的劉備，一個是江南的孫權。依附于荊州的劉備，自稱是東漢皇族的后裔，在軍閥混戰(zhàn)中

6、，不甘寄人籬下。不但籠絡了關羽、張飛這樣的軍事人才，更有像諸葛亮這樣的智覺鼎力相助。（請同學們講述“桃園結義”、“三顧茅廬”和“隆中對”的故事檢查課下是否認真做了收集整理工作）江南的孫權政治經濟相對安定，人才濟濟，更有長江這道天然屏障，自然也是勵精圖治，壯大實力。【提問】可是當他們都要與一統(tǒng)北方勢力強大的曹操過招時，他們什么樣的做法才是保全自己的最好方法？（生：聯合）于是，孫劉聯軍在赤壁與曹操決戰(zhàn)。請同學們快速閱讀相關課文內容，完成赤壁