1、1人教版四年級語文上冊《寫童話故事》教學設人教版四年級語文上冊《寫童話故事》教學設計一、教材分析本次習作是在以“童話”為主題的單元閱讀學習之后，是在以“讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合學習之后，學生對童話的內(nèi)容、特點有了基本的了解，對童話故事有了一定的興趣。學生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過本次習作──寫童話故事，讓學生進一步認識童話的特點，進一步培養(yǎng)學生讀童話、寫童話的興趣；初步領會編童話的方法；培養(yǎng)學生想象

2、與表達的能力，讓學生樂于表達，易于表達；感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。二、教學目標1、能展開豐富的想象編童話故事2、把故事情節(jié)寫得生動有趣。3、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。三、教學準備教師制作課件四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，讓想象變得豐富。1創(chuàng)設情境，揭示課題。最近，我們讀了許多的童話故事，認識了許多童話人物，今天，老師還為大家請來了一位童話人物，看看它是誰呢？（課件：出示小蜈蚣的圖片）咦，它在說什

3、么呢？（課件：出示小蜈蚣說的話。）一起讀一讀。今天這節(jié)課我們就要根據(jù)這句話來寫童話故事。2激趣提問。讀了小蜈蚣說的這句話，你有什么問題呢？看看誰的問題最能引起大家的興趣。（學生提問。教師將問題板書在黑板上。）3教師相機引導：（1）鞋從哪兒來的呀？根據(jù)學生回答相機板書：買做……（2）是一些什么樣的鞋呢？咱們想象一下？A學生想象3（4）師讀故事，全體學生演童話片段?，F(xiàn)在，你們就是小蜈蚣，狗熊大嬸，小鴨子，大象了，咱們看著文字該說就說，該動就

4、動。可以站起來喲。多有意思呀！等會我們也要也像這位小作者一樣寫出童話故事中最有趣的一個片段。如果我們真正地讓童話故事中的人物說起來了，動起來了，我們也能將自己寫的故事表演出來。（三）課堂練寫。1同桌互說，互演故事。打算寫哪一段呢？（課件）讀讀咱們的寫作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一邊說一邊把最有趣的地方表演給同桌看。課件出示寫作要求：“請你寫出童話故事中最有趣的片段?？梢杂孟铝刑崾咀鏖_頭，也可以自編：（1）小蜈蚣終于有鞋穿

5、了，它決定將所有的鞋都穿上……（2）小蜈蚣穿著它那漂亮的鞋子走出了家門……（3）小蜈蚣決定去商店買鞋了……2課堂練寫故事情節(jié)。在孩子們的故事中，有的小蜈蚣穿上了隱身鞋，有的小蜈蚣將自己的跳跳鞋送給了森林里的朋友們……還有哪些有趣的故事呢？趕緊寫下來吧?？纯凑l能讓故事中的人物說起來，動起來。最好還能讓我們讀著故事就能表演起來。學生習作。（四）評改習作。1引導學生學習欣賞、評改兩篇。誰愿意將自己寫的故事片段與大家一起分享？其他同學邊聽邊看看