1、1江蘇大學關(guān)于修關(guān)于修(制)訂研究生培養(yǎng)方案的若干意見訂研究生培養(yǎng)方案的若干意見(2015(2015年6月1818日校學位評定委員會審議通過日校學位評定委員會審議通過)為更好地貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研【2013】1號）、《關(guān)于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》（教研【2013】3號）、《關(guān)于加強學位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》（學位【

2、2014】3號）、《關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》（教研【2014】5號）等多份文件精神，全面落實我校第三次學科建設(shè)與研究生教育工作會議確定的目標任務(wù)，深化研究生培養(yǎng)模式改革，強化研究生培養(yǎng)質(zhì)量，學校經(jīng)研究決定，全面啟動新一輪研究生培養(yǎng)方案的修(制)訂工作。一、一、修（制）訂原則修（制）訂原則（一）樹立先進理念，鼓勵改革創(chuàng)新（一）樹立先進理念，鼓勵改革創(chuàng)新1、本次研究生培養(yǎng)方案的修（制）訂工作在體現(xiàn)我校學科優(yōu)勢和培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上，

3、要高標準嚴要求，有明顯的前瞻性、系統(tǒng)性和先進性適應我校研究型大學轉(zhuǎn)型時期的發(fā)展需求。要整合學科資源，構(gòu)建學科共享研究平臺，形成高水平學科平臺支撐拔尖人才培養(yǎng)的穩(wěn)定模式。2、培養(yǎng)方案的修（制）訂應充分體現(xiàn)國際化理念，要積極推動與國內(nèi)外名校之間的學分互認、課程互授、學生互換、學術(shù)互動，鼓勵各學科建立穩(wěn)定的海外學習、實踐基地，加大國際合作項目的推動工作，探索留學研究生教育趨同化管理，著力培養(yǎng)具有國際視野、緊跟國際前沿的高層次國際化人才，不斷提

4、高我校研究生教育國際化水平。3、培養(yǎng)方案的修（制）訂工作必須彰顯學科整體實力在研究生培養(yǎng)過程中的作用，鼓勵多學科交叉培養(yǎng)，打破學院之間的封閉狀態(tài)，在一級學科統(tǒng)籌安排研究生各項資源切實體現(xiàn)學科交叉融合的優(yōu)勢。學術(shù)型研究生的課程按一級學科設(shè)置，專業(yè)學位研究生的課程按照專業(yè)學位類別（領(lǐng)域）設(shè)置，根據(jù)不同層次、不同類別研究生的培養(yǎng)需求，努力形成完整、高水平的與國際接軌的研究生課程體系。（二）細化各類標準，加強能力提升（二）細化各類標準，加強能力

5、提升1、各學科根據(jù)自身在國內(nèi)外的學術(shù)地位及發(fā)展狀態(tài)，完善分類培養(yǎng)機制，結(jié)合學科評估找準定位，明確重點方向，科學合理地制定與自身發(fā)展相適應的研究生培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案應根據(jù)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的整體要求，正確把握學位授予規(guī)格，細化學位授予標準，課程體系的優(yōu)化與設(shè)置應以國內(nèi)外一流大學的學科為標桿，按照一級學科進行，整合優(yōu)化教學內(nèi)容，形成特色方向?qū)I(yè)課程群。31、學術(shù)型研究生、學術(shù)型研究生依據(jù)國務(wù)院學位委員會第六屆學科評議組主編的《一級學科博士、碩士

6、學位基本要求》，對研究生應掌握的知識體系，應具備的基本素質(zhì)和學術(shù)科研能力等提出明確的具體要求，突出對學術(shù)型研究生創(chuàng)新能力、科研能力的培養(yǎng)。2、專業(yè)學位研究生、專業(yè)學位研究生參照各專業(yè)學位全國教育指導委員會發(fā)布的“專業(yè)學位碩士研究生指導性培養(yǎng)方案”，強調(diào)理論與實際應用的有機結(jié)合，以職業(yè)需求為導向，根據(jù)行業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)學位人才知識與能力結(jié)構(gòu)的要求，體現(xiàn)專業(yè)學位碩士生實際應用能力的提高。（三）學習年限與培養(yǎng)方式（三）學習年限與培養(yǎng)方式1、

7、學習年限、學習年限全日制博士研究生（不含留學研究生）的學習年限一般為三至四年，在職博士研究生的學習年限一般為五年。如確有必要可申請延長，最長不超過六年。各學科必須根據(jù)自身特點和培養(yǎng)需求，提出三年或三年半畢業(yè)應達到的高要求。全日制學術(shù)型碩士研究生（不含留學研究生）的學習年限一般為二年半至三年（其中醫(yī)學學科碩士研究生的學習年限不得少于三年），在職學術(shù)型碩士研究生的學習年限一般為四年。如確有必要可申請延長，最長一般不超過5年。各學科必須根據(jù)自

8、身特點和培養(yǎng)需求，提出二年半畢業(yè)應達到的高要求。全日制專業(yè)學位碩士研究生（不含留學研究生）的學習年限一般為二至三年（其中臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生的學習年限不得少于三年），如確有必要可申請延長，延長期一般不超過二年。各專業(yè)學位類別（領(lǐng)域）必須在學校規(guī)定的學習年限期間內(nèi)確定本專業(yè)學位類別（領(lǐng)域）的正常畢業(yè)年限，并根據(jù)自身特點和培養(yǎng)需求提出不到正常學習年限（不得少于2年）畢業(yè)應達到的具體要求（以半年為單位）。海外博士留學研究生的學制暫定為不

9、少于三年（包含三年），最長不超過六年，在規(guī)定學制內(nèi)畢業(yè)均為正常畢業(yè)。海外碩士留學研究生的學制暫定為不少于二年（包含二年），最長不超過五年，在規(guī)定學制內(nèi)畢業(yè)均為正常畢業(yè)。2、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)方式研究生培養(yǎng)實行導師負責制，專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)嚴格執(zhí)行學校、企業(yè)（行業(yè)）“雙導師”指導制。鼓勵實行導師領(lǐng)導下的指導小組負責制，指導研究生培養(yǎng)的全過程。導師（指導小組）不僅負責制訂研究生培養(yǎng)計劃，指導科學研究、專業(yè)實踐和學位論文等工作，而且對研究生的思