1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔《統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇》教案1、統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇教學說明選修（4）——中外歷史人物評說，屬于文科班學生拓展學習內(nèi)容。通過對歷史人物的深入研究與學習，可以使同學們真切地感受和理解歷史上的重大事件，并更清晰地理順歷史發(fā)展脈絡。其中22位“代表人物”各有特色，他們所處的歷史時代、他們的成長過程、主要活動各不相同，但有一點是共同的，那就是他們都對中國或世界歷史發(fā)展進程產(chǎn)生過重要影響。如何評價紛繁復雜甚至教材不曾提

2、及的歷史人物是本教材留下的艱巨任務。為此，擬訂兩份“如何評價歷史人物”的學習指導書面材料，請學生閱讀體會，并在教學中時時貫徹，從而使學生總結出一套基本全面的評價原則和方法，做到“人人會評、會評人人”！第一單元截取中國古代三位著名的政治家，包含封建初期、中期、晚期三個歷史階段，從他們的歷史貢獻來綜合評價。第一課的講評尤為關鍵，需要教師給學生樹立一個人物評價的“方向”，且課文不少內(nèi)容與必修三套教材緊密關聯(lián)，需要不時聯(lián)系回憶。教學課時：2課時

3、。重點難點【教學重點】：秦滅六國及其鞏固統(tǒng)一的措施【教學難點】：專制主義中央集權制度的建立和措施及其作用，如何客觀全面評價秦始皇一生功過是非？教學設計導入新課直接導入法：先介紹選修4的學習內(nèi)容和重要意義，然后介紹“如何評價歷史人物”的學習指導書面材料，再轉(zhuǎn)入單元序言內(nèi)容的講述，并引入新課：——《統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇》課文講述一、秦國滅六國（統(tǒng)一）1、背景（原因）BC770BC221，呈現(xiàn)的政治狀況：天下分裂，諸侯割據(jù)，戰(zhàn)爭頻繁。①

4、春秋：諸侯林立——戰(zhàn)國七雄======統(tǒng)一是大勢所趨；②戰(zhàn)爭災難，人民渴望統(tǒng)一=======統(tǒng)一是民心所向；③經(jīng)濟發(fā)展，民族交融，地區(qū)間交流加強======社會基礎；④秦國實力強大：a、商鞅變法，確立封建制度，社會經(jīng)濟迅速發(fā)展b、戰(zhàn)斗力強（鋼制武器、騎兵、士氣等）⑤秦王贏政雄才偉略盡管歷史的創(chuàng)造者是人民，我們從來不承認“個人英雄主義”，但關鍵時刻，一些人物往往對歷史的發(fā)展起重大影響作用。注：其中①、②、③分析了當時“統(tǒng)一”的原因，④、⑤