1、思維導圖在小學習作起步教學中的應用策略1湖南省常德市教育科學研究院湖南省常德市教育科學研究院廖學春廖學春湖南省常德市桃源縣木塘垸鄉(xiāng)中心小學湖南省常德市桃源縣木塘垸鄉(xiāng)中心小學喻文龍喻文龍思維導圖（MindMapping）又叫心智圖，是英國著名心理學家東尼博贊（TonyBuzan）在20世紀70年代發(fā)明的一種革命性思維工具，是一種有效的思維模式，是應用于記憶、學習、思考等方面的“思維地圖”“學習利器”“打開大腦潛能的萬能鑰匙”，因其獨特優(yōu)勢

2、，被廣泛應用于生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等領域，又被引進到教育教學領域，發(fā)揮了極其重要的作用。本文試圖利用思維導圖，破解小學習作起步（三、四年級）教學難題。一、分析語文教材，落實課程標準一、分析語文教材，落實課程標準（一）習作教材編排分析（一）習作教材編排分析小學語文出版社編寫的S版教材中，三、四年級習作教學內(nèi)容集中在“語文百花園”中，每冊8個，共32個主題，每個主題包括“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”“能說會道”“筆下生輝”五大板塊。后兩者

3、有時由“語文大課堂”代替?！罢Z海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”側重于積累，“能說會道”“筆下生輝”側重于運用?！澳苷f會道”屬于口頭表達能力訓練，“筆下生輝”屬于書面表達能力即習作訓練。1基金項目：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“思維導圖在小學作文起步教學中的應用實驗研究”（課題編號：XJK014AZXX003）階段性研究成果，發(fā)表于《作文指導報》2015年第25期。二、掌握思維軟件，激發(fā)學生興趣二、掌握思維軟件，激發(fā)學生興趣常用的

4、思維導圖軟件有XMind、MindManager、FreeMind、MindMapper、ShareMind等，具有直觀、簡單、易用、靈巧、美觀、形象、富有創(chuàng)造性，圖文并茂、界面友好、功能強大等特點，便于師生隨時展開頭腦頭暴，進行腦力激蕩，快速理清思路，提高學習效率。研究表明，大腦的左半球負責處理線性、量性、理性、邏輯性、分析性比較強的事務以及語言表達能力，而右半球則負責處理那些非線性的、直覺的、概念性、整體性、想象性比較強的事務以及非