1、學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的原因分析及矯正策略研究學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的原因分析及矯正策略研究hjhj一、問題的提出一、問題的提出數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)所占的課時(shí)居于首位，從低年級(jí)的一兩位數(shù)加、減法計(jì)算，到中高年級(jí)的多位數(shù)乘、除法計(jì)算，從口算到簡便計(jì)算和四則混合運(yùn)算，可以說計(jì)算貫穿了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)，這足以說明計(jì)算教學(xué)的重要性。計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是“使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算要

2、達(dá)到一定的熟練程度。逐步做到計(jì)算方法合理、靈活。而計(jì)算能力是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)所必須的基本素質(zhì)之一。但是，近幾年通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算中反映出來的情況令人擔(dān)憂，學(xué)生的計(jì)算能力不高，由于計(jì)算錯(cuò)誤，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，并且直接阻礙了進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)。造成這一后果的原因固然是多方面的，但不容易忽視的是，我們的許多學(xué)生，包括部分老師認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，把學(xué)生計(jì)算上出現(xiàn)的錯(cuò)誤都?xì)w為“粗心”，一部分老師只重視方法和思路的

3、引導(dǎo)，對(duì)計(jì)算過程的合理性、簡捷性缺乏足夠的指導(dǎo)，以致喪失了對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)。因此，怎樣提高小學(xué)生的計(jì)算能力，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)突出問題。二、界定與說明二、界定與說明計(jì)算教學(xué)一直有相當(dāng)重要的地位。新課程的改革，刪除了一些比較繁瑣的計(jì)算題，計(jì)算難度大大下降。然而學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤，卻是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在的一個(gè)重要問題。很多教師在批改作業(yè)時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生并不是不會(huì)做計(jì)算題，而是會(huì)做而做不對(duì)。比如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算

4、錯(cuò)了，我想了解學(xué)生錯(cuò)的原因，我便讓學(xué)生再做一遍，學(xué)生便能做對(duì)。作為教師必須認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，制定對(duì)策，減少錯(cuò)誤率。在教學(xué)中，學(xué)生無論是平時(shí)的作業(yè)還是考試中，計(jì)算錯(cuò)誤屢見不鮮，也不是只在差生中出現(xiàn)。其中的原因我想應(yīng)是多方面的，錯(cuò)綜復(fù)雜的。三、課題研究的內(nèi)容三、課題研究的內(nèi)容（一）數(shù)與計(jì)算在生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際中的作用。數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)中各個(gè)

5、領(lǐng)域都有非常巨大的變化，但是，基本的計(jì)算方法卻沒有多大的變化。這充分說明小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算的基礎(chǔ)性和工具性。對(duì)于每個(gè)人來說僅在小學(xué)階段學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則計(jì)算及其混合運(yùn)算。因此，在小學(xué)階段學(xué)好以上計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力，這是終身受益的事情。（二）數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思維能力發(fā)展的作用。（1）計(jì)算法則錯(cuò)誤。例如：36574=1005365478=6……1741005（2）運(yùn)算順序錯(cuò)誤。例如：341614=3430=4（3）算理不清。例

6、如：（1）08=8（2）08＝83、其他錯(cuò)誤（1）誤認(rèn)。誤認(rèn)這種錯(cuò)誤是屬于感知性錯(cuò)誤，是由于學(xué)生審題時(shí)看錯(cuò)或認(rèn)錯(cuò)而出現(xiàn)的一種錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤在小學(xué)生計(jì)算中是比較常見的，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的情形主要有以下幾種情況，見圖表：舉例錯(cuò)誤正確錯(cuò)誤情況分析2315=8129=213215=17129=3抄錯(cuò)數(shù)或符號(hào)478=5……7558=6……7抄錯(cuò)題目34=12244=20250300=28034=12244=6250300=550看錯(cuò)數(shù)或符號(hào)47325