1、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換影響雙語(yǔ)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的發(fā)展進(jìn)程語(yǔ)言轉(zhuǎn)換影響雙語(yǔ)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的發(fā)展進(jìn)程摘要本研究包括兩部分，第一部分對(duì)雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換問(wèn)卷進(jìn)行修訂，用于客觀測(cè)量雙語(yǔ)者的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力：第二部分采用數(shù)字命名任務(wù)考察語(yǔ)言轉(zhuǎn)換對(duì)雙語(yǔ)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)發(fā)展進(jìn)程的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在低水平階段，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換頻率與轉(zhuǎn)換消耗存在顯著負(fù)相關(guān)；在高水平階段，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換頻率與轉(zhuǎn)換消耗、混用消耗均存在顯著負(fù)相關(guān)。結(jié)果說(shuō)明。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換首先影響瞬時(shí)轉(zhuǎn)換能力，積累一定的經(jīng)驗(yàn)之后，才會(huì)對(duì)持續(xù)監(jiān)控能力與抑制控制能力

2、產(chǎn)生積極影響。本研究結(jié)果表明，雙語(yǔ)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)效應(yīng)的發(fā)展具有一定的順序性。關(guān)鍵詞雙語(yǔ)，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，雙語(yǔ)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。分類(lèi)號(hào)B842.51前言近年來(lái)，研究者們高度關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體認(rèn)知能力發(fā)展的影響，尤其是掌握多種語(yǔ)言對(duì)認(rèn)知控制的影響。研究者發(fā)現(xiàn)，相較于單語(yǔ)者。雙語(yǔ)者在沖突解決、認(rèn)知轉(zhuǎn)換、工作記憶等非語(yǔ)言方面表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)，即雙語(yǔ)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)效應(yīng)?，F(xiàn)達(dá)到相同水平。許多關(guān)于雙語(yǔ)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的研究強(qiáng)調(diào)第二語(yǔ)言熟練水平的重要性。例如，雙閾限理論認(rèn)為，語(yǔ)言熟練度

3、是雙語(yǔ)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)效應(yīng)是否存在的中介因素（Cummins，1987）。但語(yǔ)言熟練度僅僅是一種客觀指標(biāo)。是依據(jù)某一客觀標(biāo)準(zhǔn)而評(píng)定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，它并不是雙語(yǔ)認(rèn)知控制優(yōu)勢(shì)的來(lái)源。以往研究認(rèn)為，雙語(yǔ)者在相關(guān)認(rèn)知控制任務(wù)中表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)來(lái)源于日常經(jīng)驗(yàn)的積累，而且雙語(yǔ)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)效應(yīng)的大小與兩種語(yǔ)言的使用情況存在密切關(guān)系（Bia.lystok，2011；Costa，Hernez，CostaFaidella，SebastianGalles，2009）。Emm

4、ey，Luk，Pyers和Bialystok（2009）比較了掌握兩種語(yǔ)言口語(yǔ)的單模態(tài)雙語(yǔ)者與掌握一門(mén)語(yǔ)言的口語(yǔ)和手語(yǔ)的雙模態(tài)雙語(yǔ)者之間的差異，結(jié)果表明，單模態(tài)雙語(yǔ)者由于需要持續(xù)監(jiān)控兩種語(yǔ)言而表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，雙模態(tài)雙語(yǔ)者則不存在優(yōu)勢(shì)。這一結(jié)果強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言使用的重要作用。因此，研究者日益關(guān)注語(yǔ)言轉(zhuǎn)換行為對(duì)認(rèn)知控制能力的影響。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換行為是指雙語(yǔ)者在日常交談中根據(jù)具體語(yǔ)境、交談對(duì)象等外部環(huán)境而轉(zhuǎn)換語(yǔ)言的行為。在相關(guān)研究中，研究者大都是通過(guò)轉(zhuǎn)換任務(wù)考