1、113目錄目錄內(nèi)容摘要………………………………………………………………………..3一、研究背景及意義……………………………………………………………4二、課堂教學(xué)中問題行為的特點和原因分析………………………………..5（一）課堂問題行為的特點分析…………………………………………….6.（二）課堂問題行為形成的原因…………………………………………….6三、課堂教學(xué)中需要培養(yǎng)的學(xué)生七大行為習(xí)慣……………………………..7(一)專心聽講習(xí)慣的培

2、養(yǎng)………………………………………………….7(二）動腦多思習(xí)慣的培養(yǎng)………………………………………………….7(三)質(zhì)疑問難習(xí)慣的培養(yǎng)………………………………………………….7(四)閱讀課本習(xí)慣的培養(yǎng)………………………………………………….7(五)完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)………………………………………………….7(六)參與合作習(xí)慣的培養(yǎng)………………………………………………….7(七)準(zhǔn)確表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)………………………………………………….7

3、四、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的對策………………………………8（一）加強(qiáng)教師自我因素的管理……………………………………………..8（二）對不同性質(zhì)的問題行為采取不同的有針對性的方法………………..8（三）創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，建立和鞏固課堂規(guī)范………………………..9（四）創(chuàng)設(shè)有效情境，打造高效課堂………………………………………..10313境，打造高效課堂。教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法，科

4、學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。本文注重教師的自我培養(yǎng)，從學(xué)生個性和習(xí)慣入手，因人而異采取不同的有效方法，注重培養(yǎng)學(xué)生課堂的良好行為習(xí)慣，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)高效課堂。本文就如何在課堂中培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略做了簡單的分析和研究。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣行為習(xí)慣課堂教學(xué)中的問題分析和成因課堂教學(xué)中的問題分析和成因培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)對策培養(yǎng)對策研究背景及意義研究背景及意義培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣這一課題在國內(nèi)外已有比較系統(tǒng)的研究。一部分專