1、保外l習樓高等教育IT研發(fā)類大學生科研團隊管理模式實踐與探索尚建PI余芳文古富強胡旭科(中國地質大學(武漢)信息工程學院，湖北武漢430074)[摘要]目前，在許多高校尤其是工科院校有很多產(chǎn)學研結合的IT研發(fā)類大學生科研團隊，這類團隊在提高學生實踐和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要作用，已成為IT專業(yè)大學生培養(yǎng)中不可或缺的環(huán)節(jié)。但這類團隊普遍只重視技術能力培養(yǎng)，缺乏有效的管理體制和人才培養(yǎng)模式，從而制約了團隊的良性、全面發(fā)展。結合實際的IT研發(fā)類

2、大學生科研團隊管理、運作經(jīng)驗，提出了適合IT研發(fā)類大學生科研團隊的管理模式。它能夠促進團隊研發(fā)工作的順利開展，較好的培養(yǎng)和提高IT類大學生專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和綜合素質。該模式對1T類大學生科研團隊建設和人才培養(yǎng)具有重要借鑒意義。[關鍵詞]IT研發(fā)大學生科研團隊管理模式在許多高校里，由大學生自發(fā)組建或者導師帶頭組建的IT研發(fā)類大學生科研團隊越來越多。這樣的團隊在對學生地培養(yǎng)與發(fā)展具有舉足輕重的作用[1，飛特別是在由導師帶頭組織和管理的大學

3、生科研團隊中，學生通過參與導師科研項目，一方面可以將理論與實踐相結合，鍛煉動手能力，另一方面有助于深入理解和掌握專業(yè)知識，提升創(chuàng)新能力。同時，在團隊文化的熏陶下，學生還可學習到除專業(yè)之外的相關知識，如管理學知識、文化知識、社交禮儀等等，能夠全面提高學生的綜合素質。這種培養(yǎng)模式對11研發(fā)類大學生的全面成長成才、綜合素質的全面提升具有重要作用。本文結合實際組建和管理11研發(fā)類大學生科研團隊經(jīng)驗，詳細介紹在團隊成長和發(fā)展中形成的管理體制和人才

4、培養(yǎng)模式，這一模式對11類大學生科研團隊建設和人才培養(yǎng)具有重要借鑒意義。一、創(chuàng)新團隊培養(yǎng)模式，提升IT學生培養(yǎng)質量在團隊組建、發(fā)展到逐步成熟的過程中，我們借鑒了一些優(yōu)秀團隊的管理模式[21和學生培養(yǎng)經(jīng)驗[3，41探索出了適合11研發(fā)類大學生科研團隊的管理模式和管理制度。只有加強團隊建設，提高管理水平，才能促進學生科研能力培養(yǎng)，提高團隊核心能力。在我們團隊發(fā)展的過程中，總結經(jīng)驗并形成了如圖1所示的培養(yǎng)模式。圖1IT研發(fā)類大學生科研團隊培養(yǎng)

5、模式該模式以“大學生科研能力培養(yǎng)“為核心，結合專業(yè)技能培養(yǎng)、團隊文化建設、管理制度完善、學生綜合素質提高等培養(yǎng)方式，全面培養(yǎng)學生專業(yè)技能和綜合素質，鍛造新世紀合格人才。二、完善團隊管理制度，提升團隊運作能力1.規(guī)范隊員選拔制度，創(chuàng)建優(yōu)秀團隊團隊成員的選擇是組建團隊的第一步，也是決定這個團隊能否策略實施，是指落實目標的具體措施。在職業(yè)發(fā)展道路上，經(jīng)過分析判斷，制定合理的行動方案。策略是實現(xiàn)目標的具體步驟，是行動計劃，是實現(xiàn)目標的保證。評估

6、反饋。由于社會環(huán)境的變化和許多不確定因素的存在，原來制定的職業(yè)生涯目標和發(fā)展規(guī)劃與現(xiàn)實存在偏差，這就需要對職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃進行評估和適當?shù)恼{(diào)整。包括目標評估的調(diào)整、策略評估的調(diào)整、時間評估的調(diào)整和心態(tài)評估的調(diào)整。它是個人對自己的不斷認識的過程，也是對社會不斷認識的過程，能使學有效運轉的關鍵因素，整個團隊的未來業(yè)績將直接取決于選拔到的成員的個人素質和努力程度。成員選擇的基本原則除了要求具有基本的專業(yè)素質外，還要求具有較寬的知識面，對研發(fā)具

7、有濃厚的興趣，并具有較強的合作精神。而團隊的學術帶頭人或負責人則要求具有較寬廣的知識面、豐富的研發(fā)經(jīng)驗及妥善處理團隊內(nèi)外部關系的能力，并能夠營造好的團隊文化。作為一個整體，團隊的專業(yè)技能組成要達到必要的高度和廣度，同時要求團隊成員必須具有很好的團隊協(xié)作能力，注意角色配置，以利于相互交流、彼此理解與通力合作。在挑選團隊成員的過程中，既要考慮他們的性格、能力，更要遵循自愿的原則。選擇團隊成員時應主要考察三個方面。一是綜合素質，包括理想與責任

8、、品德與性格、激情與理智、恒心與毅力。二是專業(yè)技能，包括學習成績、學習能力、實踐能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三是核心成員的比較優(yōu)勢，如綜合優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢的比較等。此外，應注意多學科交叉，引進不同專業(yè)學生。我們在組建團隊選拔人員時，通過面試等方式選拔了一批對研發(fā)具有濃厚興趣，又具有較扎實的專業(yè)知識的學生，專業(yè)方向覆蓋了本院大多數(shù)專業(yè)。這樣的學生在教育和培養(yǎng)的過程中不僅具有很大的可塑性，更具有培養(yǎng)成專業(yè)拔尖人才的潛力。還可通過學科交叉融

9、合，形成獨有的人才培養(yǎng)風格和特點。2.完善團隊管理制度，提高管理水平任何一個組織，如果沒有相應的組織制度，其成員就會成為毫無約束的一盤散沙如果沒有科學的工作制度，其成員工作就無章可循，組織的工作任務就不能按計劃完成。對于11類大學生科研團隊，學生學習科研工作中經(jīng)常需要使用電腦，然而部分學生的紀律性和自我約束力不強，經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲、網(wǎng)上沖浪、網(wǎng)上聊天等，嚴重影響其學習和科研等，因此更應加強制度建設。11類大學生科研團隊成員大多是在校的本科

10、生或研究生，他們本身的課業(yè)負擔較重，正確引導學生充分利用課余時間，使他們在不耽誤正常學業(yè)的情況下，能更好地參與科研項目，提高自己的綜合素質。因此團隊也應適時調(diào)整管理制度。這樣才能使團隊的制度具有可操作性，使團隊的研發(fā)工作始終處于有序運轉狀態(tài)。根據(jù)11研發(fā)類大學生科研團隊自身的特點，我們探索并制定了適宜的團隊管理制度。主要包括《日常工作制度》、《保密制生提高自我認知的準確性，把握生涯選擇的方向性，增強生涯管理的有效性。參考文獻[1]董澤芳

11、.人力資源開發(fā)與管理[M].武漢:華中師范大學出版#土，2000[2]闕雅玲，吳強，胡偉.職業(yè)規(guī)劃與成功素質訓練[M].北京:機械工業(yè)出版社，2009[3]倪堅.職業(yè)規(guī)劃解碼[M].北京:光明日報出版社，2009?23?課外閱讀高等教育1度》、《會議制度》、《文檔代碼管理制度》、《實驗設備管理制度》等一系列制度。通過這些制度的規(guī)范執(zhí)行，確保了團隊有序的運轉，保證了研發(fā)工作的順利進行。這些制度也是對學生的一種很好的教育與約束，使他們更早的

12、了解相關制度，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，這將對學生今后的就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。三、強化研發(fā)技能訓練，窮實專業(yè)理論根基對IT類的從業(yè)人員或相關人員來說，各種研發(fā)技能的培養(yǎng)和訓練尤為重要。例如，研發(fā)規(guī)范便在他們的工作中起著重要作用。團隊成員只有遵循相關研發(fā)規(guī)范，才能夠更好地完成相應的任務，開發(fā)出高質量的產(chǎn)品，提高工作效率和工作業(yè)績。在團隊成長地過程中，我們學習和參照相關規(guī)范，制定了適合町研發(fā)類大學生科研團隊的研發(fā)規(guī)范。以軟件研發(fā)為例，對于I

13、T類大學生研發(fā)團隊，要想研發(fā)出高質量的產(chǎn)品，提高工作效率和工作績效，就需要一種統(tǒng)一過程作為指導。結合團隊研發(fā)的需要，在深入學習研究Rational統(tǒng)一軟件過程等軟件工程理論、方法、技術的基礎上，首先制定了團隊軟件統(tǒng)一過程TSUP(TeamSoftwareUnifiedProcess)，包括過程指南，工作規(guī)程，角色指導，文檔模版，標準配置項，標準規(guī)范等內(nèi)容。接下來，對團隊所有成員進行了TSUP內(nèi)部培訓，并要求在項目研發(fā)過程中嚴格遵循相關規(guī)

14、范開展工作。同時又通過實踐不斷改進和完善TSUP。實踐表明，必要的研發(fā)技能訓練與專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)能夠規(guī)范和指導日常研發(fā)工作，促進團隊管理工作有效開展。通過學習專業(yè)理論知識，結合研發(fā)工作實踐，能較好地提高IT大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。IT相關專業(yè)的學生，在學習了基礎課程之后，應多參與科研項目或各類軟硬件設計開發(fā)研究工作，在項目研發(fā)過程中運用相關理論知識，這樣才能夠更深入的理解和掌握相關知識，鍛煉研發(fā)技能，窮實自己的專業(yè)知識。四、加強團隊文化

15、建設，營造積極創(chuàng)新環(huán)境1.強化文化建設，提升團隊it聚力團隊文化是通過共同的規(guī)范、信仰、價值觀將團隊成員聯(lián)系在一起，對事物產(chǎn)生共同理解的系統(tǒng)。一般而言，良好的團隊文化有利于提高成員的認同感。通過文化這種“軟“力量才能很好的將成員們系在一起。在良好的團隊文化的熏陶和影響下，形成團隊共同的價值觀和清晰的團隊愿景和目標，增強隊員們對團隊的認同感、歸屬感，提高隊員的忠誠度和奉獻精神。這樣才能夠更好地培養(yǎng)團隊的創(chuàng)新精神和核心能力。2.增進溝通交流

16、，營造濃厚學習氛圄托馬斯.弗里德曼提出“19世紀的國家不學會溝通元法生存，20世紀的企業(yè)不學會溝通無法生存，21世紀的青年不學會溝通無法生存?！坝行У臏贤ㄊ且谘邪l(fā)人員之間建立聯(lián)系，這些聯(lián)系對于取得研發(fā)的成功必不可少，研發(fā)人員必須以項目“語言“進行溝通。如果一個IT研發(fā)類的大學生科研團隊內(nèi)部研發(fā)人員之間的溝通存在較大的問題，那么這個團隊必然會陷于癱瘓或半癱瘓狀態(tài)，最終導致項目的延誤、甚至失敗。因此，在IT研發(fā)類的大學生科研團隊的管理過程

17、中，必須重視研發(fā)人員之間的溝通。在IT明發(fā)類大學生科研團隊中，可通過多種方式增強隊員們的溝通交流。首先，在團隊中營造平等的學術氛圍。不同專業(yè)和年級的學生、團隊負責人等在這種學術氛圍下可以進行平等的交流、提出寶貴的意見和建議，這樣才能更好地促進學術交流與創(chuàng)新。我們團隊基于騰訊通RTX軟件構建了一個內(nèi)部交流平臺，用于發(fā)布信息和隊員之間的即時交流。其次，拓寬溝通交流的方式。在大學生科研團隊中常見的交流方式如報告會、交流會等。也可以多舉行集體活

18、動，如體育活動、娛樂活動等。通過上述多種形式的溝通和交流，能夠增進隊員之間的了解和情感，營造出濃厚的學習氛圍，進而推動學生的學習和科研工作更好開展。243.強化知識共享，營造集體創(chuàng)新罩在瓏在IT研發(fā)類大學生科研團隊內(nèi)部，知識的共享可以發(fā)生在研發(fā)人員個體之間，也可以發(fā)生在不同的研發(fā)小組之間，即既有個人的知識共事，也有組織的知識共享。在IT研發(fā)類大學生科研團隊內(nèi)部實現(xiàn)知識共享的目標有兩點:創(chuàng)造和利用各種科研知識。在一個IT研發(fā)類大學生科研團

19、隊內(nèi)部，由于成員的專業(yè)和年級的差異，成員對知識的掌握程度和理解深度都不一樣。同時，各成員的研究內(nèi)容也各不相同，加之IT技術的復雜性和多樣性，加大了學習和理解知識的難度。因此，在團隊內(nèi)部各成員間實現(xiàn)知識的共享尤為重要。我們團隊通過建立公共知識庫，如用Endnote、SVN等軟件工具創(chuàng)建和管理經(jīng)典文獻庫、編程資料庫、電子圖書、常用軟件、經(jīng)典文化資料庫、開發(fā)文檔等，方便的實現(xiàn)團隊內(nèi)部知識的共享。另外，通過團隊內(nèi)部培訓、技術交流會、內(nèi)部專題講座

20、等形式進行了各種形式的交流和學習活動。通過這樣的學習與交流，能加快團隊成員學習、掌握各方面的知識。在這種環(huán)境下，通過學科知識交叉、知識交流與共享等方式，能夠擴展學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有強化各種知識的交流和共享，才能加速學生的學習進度和效果，更好地營造創(chuàng)新環(huán)境。五、重視綜合素質培養(yǎng)，鍛造新世紀合格人才創(chuàng)新工場CEO李開復在一次演講中曾說到，在21世紀里，現(xiàn)代企業(yè)最需要的不僅僅是個體上優(yōu)秀，或只擁有某方面特質的“狹義“的人才，

21、而是能夠全面適應21世紀競爭需要的，在個人素質、學識和經(jīng)驗、合作與交流、創(chuàng)新與決策等不同方面都擁有足夠潛力與修養(yǎng)的“廣義“的人才[呵。為了培養(yǎng)IT類大學生21世紀所需要的各種能力和素質，大學教育中更應該重視大學生綜合素質的培養(yǎng)。我們團隊除了在學生專業(yè)技能培養(yǎng)上有獨特的方式外，在培養(yǎng)學生綜合素質方面也有著成功的經(jīng)驗。通過每周例會時集體交流和探討各方面的知識外，還集體學習經(jīng)典教育素材。如管理學經(jīng)典視頻課程、禮儀與溝通課程、心態(tài)、口才、人文素

22、養(yǎng)、為人處事、時間管理、勵志等各方面的經(jīng)典素材，在不斷的學習過程中，不僅擴展了學生的知識面，而且引導學生廣泛學習專業(yè)知識外的其他知識，不斷地提高學生的綜合素質。這可能也是我們團隊相對于一般團隊較獨具特色的一面，也是在培養(yǎng)IT類學生綜合素質上的一大重要舉措和創(chuàng)新。良好的團隊管理模式在IT研發(fā)類大學生科研團隊的管理中起著至關重要的作用。良好的隊員選、育、用、留制度，日常管理制度、團隊文化、綜合素質培養(yǎng)模式等能夠有效的促進團隊的良好發(fā)展，保證

23、團隊研發(fā)工作有條不紊地開展。我們在IT研發(fā)類大學生科研團隊實際運作和管理中總結形成的一套管理體制和培養(yǎng)模式，對E類大學生科研團隊的管理、發(fā)展和培養(yǎng)模式等都具有重要借鑒意義。實踐表明，該管理模式能夠促進IT研發(fā)類大學生科研團隊更好地成長與發(fā)展，在IT類學生專業(yè)技能、研發(fā)能力、創(chuàng)新能力、綜合素質等方面的培養(yǎng)和提高上卓有成效。進一步探索和完善盯研發(fā)類團隊管理制度、改進管理模式和培養(yǎng)方式，對IT大學生的創(chuàng)新型培養(yǎng)具有重要意義。參考文獻[1]張波

24、.高?？蒲许椖繄F隊建設研究[D].江蘇:江蘇大學，2009[2]王樂.團隊文化及團體氛圍對團體創(chuàng)造的影響一一基于華中科技大學Dian團隊的研究[D].武漢:華中科技大學，2007[3]穆靜建.基于財經(jīng)類高?？蒲袌F隊的行為模式研究[D].天津:天津財經(jīng)大學，2009[4]王磊.大學創(chuàng)新學術團隊研究[D].上海:華東師范大學，2008[5]李開復.給中國學生的第七封信21世紀最需妥的7種人才[EBOL].:blog.sina.sblog_4