1、CAIXUN財訊Q縣Z外語培訓機構教師招聘存在的問題及對策□廣西民族大學任天陽文隨著中國市場經濟發(fā)展和企業(yè)競爭加劇招聘在企業(yè)管理中的地位日益凸顯。對招聘問題的研究有助手提升企業(yè)的經濟發(fā)展和競爭能力。在此背景下以教師招聘為W究目標以Q縣Z外語培機構為例。對Q縣Z外語培訓機構教師招聘進行分析。招聘教師招聘培訓機構隨著改革開放的不斷深入，人們對于學生或者兒童受教育程度的高低也作出了自己的劃定。隨之而來的就是學生在校外的一些培訓課程和機構的衍生

2、，這些90年代后半期所新興的教育培訓類機構諸如：外語培訓、課外作業(yè)輔導培訓、美術培訓、音樂技藝培訓等等。在這些教育培訓機構中，由于受國家相關政策的引導和限制，學校為應對各種各樣諸如：升學率、優(yōu)秀示范學校評選等等的問題，對在校學生采取了填鴨式的教育。這樣的教育模式也使得各種培訓機構向其逐步靠攏。這種模式不僅僅使得諸多培訓機構的培訓模式發(fā)生了轉變，也讓各個機構在招聘培訓教師時增加了諸多問題。下面我將以Z外語培訓機構—Q縣分公司中的教師招聘來

3、進行我對教師行業(yè)招聘中所存在的問題進行介紹并給與淺要的建議。Q縣Z外語培訓機構教學現(xiàn)狀Q縣Z外語培訓機構是一所以綜合培訓為主的教育類培訓機構。包含培訓教師(以2012年為基礎數據）36名，其中英語教師17名、數學（奧數）教師12名、作文（語文）教師3名、物理教師2名、化學教師2名。這么多類別的教師在招聘過程中就需要更多的要求和招聘流程。Q縣Z外語培訓機構中的老師，英語老師分為兩類，一類全日制老師，這類老師的招聘對象主要以英語專業(yè)畢業(yè)人員

4、為主，機構多以大專生為主要的招聘對象。另外一類則是寒暑假中小學的寒暑假作業(yè)和新課輔導的老師，以及初中、高中兩大模塊在寒暑假中教授數學、英語、物理（八年級和九年級)、化學（九年級）的教師。當然這些教師還是會進行進一步的劃分，例如：不同的年級的老師的劃分和不同學科的老師的劃分等。Q縣Z外語培訓機構教師招聘存在的問題(1)招聘人員對招聘對象的概念模糊Q縣Z外語培訓機構在招聘過程中多針對在校生進行招聘。機構對這批教師招聘的標準為高學歷、深資歷。

5、招聘過程中學歷占有比較重的地位。而且他們認為教師在其他地方任職的時間越長越好，任職的年限越長越好。而且只要文憑高、學歷好、資歷深就是一名優(yōu)秀的可看大用的教師。對其招聘的教師概念模糊不清。(2)招聘的前期準備工作準備不足Q縣Z外語培訓機構由于是一家培訓類的小型機構，且受到機構資金和人才上的限制，沒有良好的人才給于其做出合理的招聘規(guī)劃，且沒有富足的資金去請一個負責做規(guī)劃的人力資源方面的專業(yè)人員。所以Q縣Z外語培訓機構在招聘中一直沒有一個合理

6、的招聘規(guī)劃。(3)招聘過程中的施行情況不好1.招聘人員的不專業(yè)化Q縣Z外語培訓機構在教師招聘時沒有轉移的招聘專員。對于大學生兼職的招募只是機構負責人進行一場臨時面試，面試的試題均為試講。如該校負責人認可你的試講，你就可以擔任兼職老師。且面試的規(guī)則也不明顯，面試的人情觀念占有較大比重。所以在招聘教師的中沒有一個專業(yè)話的招聘人員很難做到合理招聘。2.沒有采取必要的初選（針對教師招聘）在進行教師的招聘中，Q縣Z外語培訓機構的負責人對來本機構任

7、職的學生和老師都沒有進行初選和復試，原因是本身機構規(guī)模不大沒有那個必要。但是如果進行初試的話會讓該機構獲得的教師更加具有嚴謹性。并且能夠讓該機構的負責人更加清楚自己所招聘到的老師的實力和水平，給以后老師安排教科年級和科目時給予一定的信息幫助。讓所招聘的老師發(fā)揮更大的做用。3.招聘的方式僵化Q縣Z外語培訓機構在進行教師招聘時用的多為僵化的方式。主要招聘那些在校任職的教師，一小部分則是那種自己來學校找兼職的大學生。所以其招聘和招募的方式單一

8、且容易導致招收教師的水平不高與來年教師人員的流失。Q縣Z外語培訓機構教師招聘存在問題的建議(1)明確所要招聘人員的概念，制定合理的用人標準Q縣Z外語培訓機構再進行招聘教師時要明確所招聘教師的概念，做到專職專人，并且在招聘前期做好招聘教師的考核量表，即合理的用人標準。做到需要什么招聘什么。且在招聘時要考慮所招教師與學生的兼容性。最大程度上挑選更加適合本機構的教師。(2)完善教師的人力資源系統(tǒng)，做好前期的招聘準備1.具備詳細的工作分析和職位

9、說明書招聘人員在進行招聘前要做好詳細的工作分析和出臺所要招收教師的職位說明書。這樣做是為了讓機構知道自己所招收教師的職業(yè)水平和素養(yǎng)。為其安排教師教授年級及科目做前期準備和信息儲存。同時也能夠讓應聘人員清楚明白的了解自己以后的職責，做到盡職盡責。2.建立自己的教師儲備庫建立教師儲備庫是為了更好的為自己本機構以后的人力資源規(guī)劃做準備。為機構以后在缺少或流失老師的時候進行及時的補充。教師庫不僅僅是應急的一個寶貝，更加是一個大的資源包，為其以后

10、招聘中的擇優(yōu)錄取留下余地，完成這項工作將會加強機構招聘的可行性和規(guī)范化。(3)細化招聘的施行工作，適當用人1.開通多樣化的招聘渠道Q縣Z外語培訓機構在進行招聘時應選擇適當的多樣化招聘渠道，機構作為小型培訓類機構，他所需要教師數量有限，且機構日常的教學培訓過程中已有固定全日制的英語老師，所以就不需要招聘英語教師。當然，在進行外部招聘時，本機構可以根據自己本身發(fā)展的狀況、當前教師行業(yè)中發(fā)育情況、市場的需求情況、招聘的預算經費等等來衡量選擇外

11、部招聘的方式。2.選擇合適的招聘人員Q縣Z外語培訓機構在進行招聘工作安排的時候，應該選取專一的招聘人員進行招聘。只有專業(yè)專一才能針對機構的現(xiàn)狀，招聘到合適的教師。3.規(guī)范招聘的流程和體系招聘能不能成功，在很大的程度上都取決于機構是否有建立自己的招聘流程和體系。Q縣Z外語培訓機構在作出招聘決策時，應當首先把缺少的教師崗位進行統(tǒng)計，然后再進行招聘的預算，確定好在招聘時針對不同學科的教師所作出的問題，然后結合合理的招聘的渠道進行招聘。按照規(guī)范

12、的體系進行才能做到不亂、盡善盡好。55CAIXUN財訊Q縣Z外語培訓機構教師招聘存在的問題及對策□廣西民族大學任天陽文隨著中國市場經濟發(fā)展和企業(yè)競爭加劇招聘在企業(yè)管理中的地位日益凸顯。對招聘問題的研究有助手提升企業(yè)的經濟發(fā)展和競爭能力。在此背景下以教師招聘為W究目標以Q縣Z外語培機構為例。對Q縣Z外語培訓機構教師招聘進行分析。招聘教師招聘培訓機構隨著改革開放的不斷深入，人們對于學生或者兒童受教育程度的高低也作出了自己的劃定。隨之而來的就

13、是學生在校外的一些培訓課程和機構的衍生，這些90年代后半期所新興的教育培訓類機構諸如：外語培訓、課外作業(yè)輔導培訓、美術培訓、音樂技藝培訓等等。在這些教育培訓機構中，由于受國家相關政策的引導和限制，學校為應對各種各樣諸如：升學率、優(yōu)秀示范學校評選等等的問題，對在校學生采取了填鴨式的教育。這樣的教育模式也使得各種培訓機構向其逐步靠攏。這種模式不僅僅使得諸多培訓機構的培訓模式發(fā)生了轉變，也讓各個機構在招聘培訓教師時增加了諸多問題。下面我將以Z

14、外語培訓機構—Q縣分公司中的教師招聘來進行我對教師行業(yè)招聘中所存在的問題進行介紹并給與淺要的建議。Q縣Z外語培訓機構教學現(xiàn)狀Q縣Z外語培訓機構是一所以綜合培訓為主的教育類培訓機構。包含培訓教師(以2012年為基礎數據）36名，其中英語教師17名、數學（奧數）教師12名、作文（語文）教師3名、物理教師2名、化學教師2名。這么多類別的教師在招聘過程中就需要更多的要求和招聘流程。Q縣Z外語培訓機構中的老師，英語老師分為兩類，一類全日制老師，這

15、類老師的招聘對象主要以英語專業(yè)畢業(yè)人員為主，機構多以大專生為主要的招聘對象。另外一類則是寒暑假中小學的寒暑假作業(yè)和新課輔導的老師，以及初中、高中兩大模塊在寒暑假中教授數學、英語、物理（八年級和九年級)、化學（九年級）的教師。當然這些教師還是會進行進一步的劃分，例如：不同的年級的老師的劃分和不同學科的老師的劃分等。Q縣Z外語培訓機構教師招聘存在的問題(1)招聘人員對招聘對象的概念模糊Q縣Z外語培訓機構在招聘過程中多針對在校生進行招聘。機構

16、對這批教師招聘的標準為高學歷、深資歷。招聘過程中學歷占有比較重的地位。而且他們認為教師在其他地方任職的時間越長越好，任職的年限越長越好。而且只要文憑高、學歷好、資歷深就是一名優(yōu)秀的可看大用的教師。對其招聘的教師概念模糊不清。(2)招聘的前期準備工作準備不足Q縣Z外語培訓機構由于是一家培訓類的小型機構，且受到機構資金和人才上的限制，沒有良好的人才給于其做出合理的招聘規(guī)劃，且沒有富足的資金去請一個負責做規(guī)劃的人力資源方面的專業(yè)人員。所以Q縣

17、Z外語培訓機構在招聘中一直沒有一個合理的招聘規(guī)劃。(3)招聘過程中的施行情況不好1.招聘人員的不專業(yè)化Q縣Z外語培訓機構在教師招聘時沒有轉移的招聘專員。對于大學生兼職的招募只是機構負責人進行一場臨時面試，面試的試題均為試講。如該校負責人認可你的試講，你就可以擔任兼職老師。且面試的規(guī)則也不明顯，面試的人情觀念占有較大比重。所以在招聘教師的中沒有一個專業(yè)話的招聘人員很難做到合理招聘。2.沒有采取必要的初選（針對教師招聘）在進行教師的招聘中，

18、Q縣Z外語培訓機構的負責人對來本機構任職的學生和老師都沒有進行初選和復試，原因是本身機構規(guī)模不大沒有那個必要。但是如果進行初試的話會讓該機構獲得的教師更加具有嚴謹性。并且能夠讓該機構的負責人更加清楚自己所招聘到的老師的實力和水平，給以后老師安排教科年級和科目時給予一定的信息幫助。讓所招聘的老師發(fā)揮更大的做用。3.招聘的方式僵化Q縣Z外語培訓機構在進行教師招聘時用的多為僵化的方式。主要招聘那些在校任職的教師，一小部分則是那種自己來學校找兼

19、職的大學生。所以其招聘和招募的方式單一且容易導致招收教師的水平不高與來年教師人員的流失。Q縣Z外語培訓機構教師招聘存在問題的建議(1)明確所要招聘人員的概念，制定合理的用人標準Q縣Z外語培訓機構再進行招聘教師時要明確所招聘教師的概念，做到專職專人，并且在招聘前期做好招聘教師的考核量表，即合理的用人標準。做到需要什么招聘什么。且在招聘時要考慮所招教師與學生的兼容性。最大程度上挑選更加適合本機構的教師。(2)完善教師的人力資源系統(tǒng)，做好前期

20、的招聘準備1.具備詳細的工作分析和職位說明書招聘人員在進行招聘前要做好詳細的工作分析和出臺所要招收教師的職位說明書。這樣做是為了讓機構知道自己所招收教師的職業(yè)水平和素養(yǎng)。為其安排教師教授年級及科目做前期準備和信息儲存。同時也能夠讓應聘人員清楚明白的了解自己以后的職責，做到盡職盡責。2.建立自己的教師儲備庫建立教師儲備庫是為了更好的為自己本機構以后的人力資源規(guī)劃做準備。為機構以后在缺少或流失老師的時候進行及時的補充。教師庫不僅僅是應急的一

21、個寶貝，更加是一個大的資源包，為其以后招聘中的擇優(yōu)錄取留下余地，完成這項工作將會加強機構招聘的可行性和規(guī)范化。(3)細化招聘的施行工作，適當用人1.開通多樣化的招聘渠道Q縣Z外語培訓機構在進行招聘時應選擇適當的多樣化招聘渠道，機構作為小型培訓類機構，他所需要教師數量有限，且機構日常的教學培訓過程中已有固定全日制的英語老師，所以就不需要招聘英語教師。當然，在進行外部招聘時，本機構可以根據自己本身發(fā)展的狀況、當前教師行業(yè)中發(fā)育情況、市場的需

22、求情況、招聘的預算經費等等來衡量選擇外部招聘的方式。2.選擇合適的招聘人員Q縣Z外語培訓機構在進行招聘工作安排的時候，應該選取專一的招聘人員進行招聘。只有專業(yè)專一才能針對機構的現(xiàn)狀，招聘到合適的教師。3.規(guī)范招聘的流程和體系招聘能不能成功，在很大的程度上都取決于機構是否有建立自己的招聘流程和體系。Q縣Z外語培訓機構在作出招聘決策時，應當首先把缺少的教師崗位進行統(tǒng)計，然后再進行招聘的預算，確定好在招聘時針對不同學科的教師所作出的問題，然后