1、院校鏈接67ChinaPackagingIndustry《機械設(shè)計》課程設(shè)計改革與探索李慧(哈爾濱華德學(xué)院黑龍江哈爾濱150025)【摘要】《機械設(shè)計》課程設(shè)計是該課程在教學(xué)過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也提高了學(xué)生的機械設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程設(shè)計問題的能力起著重要的作用。本文針對該門課程設(shè)計的現(xiàn)狀及存在的問題，進行深入的分析和研究，然后以如何提高《機械設(shè)計》課程設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量為切入點，從課程設(shè)計

2、的選題、繪圖、指導(dǎo)、綜合答辯四個方面提出了該課程設(shè)計改革的思路和基本措施?！娟P(guān)鍵詞】機械設(shè)計課程設(shè)計改革質(zhì)量1引言《機械設(shè)計》是機械專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，其課程設(shè)計是該門課程整個教學(xué)過程中十分重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。它是學(xué)生進行實際設(shè)計能力鍛煉的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生應(yīng)用自身所具有的知識進行初步機械零部件和簡單機械系統(tǒng)設(shè)計的一次實踐，也是學(xué)生可以通過該課程設(shè)計掌握課程中常見零部件基本知識的重要途徑。因此，該課程設(shè)計在工科專業(yè)實踐教學(xué)中的作用是不

3、言而喻的，尤其對予以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標的工科院校。筆者從事機械方面的教學(xué)已好多年，對《機械設(shè)計》課程設(shè)計與理論教學(xué)的重要性和之間的關(guān)系頗有體會，又由于近年來，我校機械設(shè)計課程經(jīng)過校、院級教改項目，且取得了一定的教改成果。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談一些課程設(shè)計的改革想法、體會。2改革措施2.1選題《機械設(shè)計》課程設(shè)計是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程中的一個重要組成部分。做好課程設(shè)計的首要條件就是選題。其一，題材選題背景應(yīng)該符合現(xiàn)代化技

4、術(shù)的要求；其二，要需要從有利于開發(fā)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力來選題；其三，課程設(shè)計的題材還應(yīng)該具有實際應(yīng)用的特點，并且需要通過該課程設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時要符合學(xué)生的實際現(xiàn)狀。可以說關(guān)于各類減速器的設(shè)計是《機械設(shè)計》課程設(shè)計的長期經(jīng)典選題，這是因為減速器是各類機械傳動部分至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？梢哉f，減速器所包括的傳動部件占用了機械設(shè)計課程中內(nèi)容的重要部分，是個具有代表性的課程設(shè)計。雖然是這樣的，但是長期使用減速器作

5、為課程設(shè)計的內(nèi)容，顯得內(nèi)容單調(diào)，不能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識?；谶@樣的認識，我們必須對《機械設(shè)計》課程設(shè)計的選題面進行拓寬。比如讓學(xué)生嘗試對混凝土攪拌機進行改良設(shè)計，根據(jù)攪拌材料的特點，給出詳細的工藝要求。我們知道，大多數(shù)攪拌機的轉(zhuǎn)子都是與軸同中心的，位于攪拌缸的中心位置，如果采用偏心轉(zhuǎn)子，在同樣的內(nèi)徑的缸體內(nèi)轉(zhuǎn)子可以獲得最大的線速度，這樣，結(jié)合減速器就可以形成一個完整的傳動系統(tǒng)。雖然學(xué)生完成起來有點困難，我們可以適當?shù)脑?/p>

6、加課程設(shè)計的時間，再給予細心的指導(dǎo)，相信在課程設(shè)計完成的時候，學(xué)生們都會獲得較大的收獲，這樣我們課程設(shè)計的教學(xué)目標也能很好的實現(xiàn)。除此之外我們還可以選擇帶式運輸機、牛頭刨床等方面的內(nèi)容作為課程設(shè)計的內(nèi)容，通過實踐證明，適當?shù)膶捳n程設(shè)計的選題范圍，不僅能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、創(chuàng)新能力，更有助于學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，從而起到事半功倍的作用。另一方面，我們可以的課程設(shè)計最好與本專業(yè)的特點相聯(lián)系。課程設(shè)計可以與機械創(chuàng)新大賽相聯(lián)系，

7、將課程設(shè)計的內(nèi)容作為學(xué)生提高創(chuàng)新能力、動手能力的一個平臺。無論是國家級的機械創(chuàng)新大賽還是省級的機械創(chuàng)新大賽，對學(xué)生來說都是提高自身能力的一個平臺，況且創(chuàng)新大賽對學(xué)生更有吸引力，一次創(chuàng)新大賽學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可能好過學(xué)生一學(xué)期所學(xué)到的知識。為了提高學(xué)生對課程設(shè)計的興趣，我們把大賽作為一種標桿引導(dǎo)學(xué)生作好課程設(shè)計。我們可以結(jié)合每屆創(chuàng)新大賽的設(shè)計主題，尋找一些題目作為課程設(shè)計題目，這樣就有了明確的設(shè)計目的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就高了，隨之投入的精力就

8、越多，相信這樣的課程設(shè)計效果會很明顯，如我們機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)生有多人參加全省大學(xué)生機械創(chuàng)新大賽，有三項作品獲獎，獲獎作品均來自前期作過精心準備的課程設(shè)計題目。2.2繪圖隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機迅速得到普及，其中計算機輔助設(shè)計即CAD技術(shù)得到不斷的推進，特別是在機械設(shè)計領(lǐng)域，計算機輔助設(shè)計CAD憑著計算速度快、計算準確度高等特點，在機械領(lǐng)域迅速的占到重要的位置。除此之外，CAD的分析、判斷和邏輯推理能力，使得CAD技術(shù)在

9、機械設(shè)計中從方案設(shè)計、運動學(xué)分析、強度、剛度計算到結(jié)構(gòu)設(shè)計、繪制零件工作圖和裝配圖等一系列設(shè)計過程中得到了廣泛的應(yīng)用。還有如果我們使用CAD技術(shù)進行設(shè)計，在很大程度上解放了設(shè)計人員的勞動強度。因此，熟練掌握CAD技術(shù)已成為當代工科院校大學(xué)生必須具備的基本職能。鑒此，我們可以在學(xué)生的《機械》》》》》》下轉(zhuǎn)第70頁院校鏈接70ChinaPackagingIndustry對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維是設(shè)計的生命。鼓勵學(xué)生將收集來的信息進行加工創(chuàng)

10、造，進行新的思考[3]。多用筆進行記錄，多引導(dǎo)學(xué)生開始做“視覺筆記”。從而把自己如何觀察事物以及感受事物的過程記錄下來，收集設(shè)計中的思想“火花”。而在產(chǎn)品設(shè)計工作中，當客戶需要對這個產(chǎn)品賦予一個新的含義的時候，這時我們就需要運用創(chuàng)新的思維，合理的推出新的規(guī)劃和方案，也可以獨樹一幟的提出自己的看法，完成設(shè)計任務(wù)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是整個素描教學(xué)課程中的重要的一部分，在這個教學(xué)期間，充分重視學(xué)生重構(gòu)和創(chuàng)新意識的開放培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中，讓學(xué)生注

11、意觀察的物象、精心加工、重新組織，充分激發(fā)靈感，達到思想上的飛躍[４]。產(chǎn)品設(shè)計符號來源廣泛，這就需要素描作為基礎(chǔ)訓(xùn)練去記錄，提煉這些符號并對其重新組合分配，用設(shè)計的眼光去組合分析這些符號。同時也讓學(xué)生多去觀察生活，觀察自然，分析自然，運用多種形式去表達這些物體。這樣，學(xué)生的素描作品不再千篇一律，每個人都充分經(jīng)過思考，這樣的作品才具備了生命力，才能為今后進一步學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)[５]。因此，在教學(xué)中多嘗試讓學(xué)生進行創(chuàng)作主題訓(xùn)練，讓他們

12、從造型、構(gòu)圖、空間、表現(xiàn)內(nèi)容、設(shè)計符號提煉等方面進行多元化的排列組合和創(chuàng)造。3工業(yè)設(shè)計素描教學(xué)模式的展望工業(yè)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)，因?qū)W生的美術(shù)基礎(chǔ)差異性與專業(yè)的特殊性，使得他不同于一般的素描教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致缺乏畫面表現(xiàn)能力，即使在觀察思維和聯(lián)想思維都具備的同時，如果畫面的表現(xiàn)能力差，也無法完成繪畫訓(xùn)練，這就決定了景觀建筑學(xué)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)必須不同于普通設(shè)計素描。針對以上的情況，教學(xué)體系首先應(yīng)針對專業(yè)培養(yǎng)目標，進行全因素素描和結(jié)構(gòu)素

13、描的訓(xùn)練，使得學(xué)生具備基本的表現(xiàn)能力。同時注意吸收傳統(tǒng)素描取得的成功經(jīng)驗，要有針對景觀建筑設(shè)計對表現(xiàn)能力的特殊要求，嘗試目標明確的教學(xué)。注重線條的力度、透視關(guān)系的表現(xiàn)[5]。注意快速準確表達出物體的結(jié)構(gòu)，加強“視覺筆記”的記錄。訓(xùn)練學(xué)生的記憶力、聯(lián)想能力和創(chuàng)新能力。觀察思維和聯(lián)想思維都必須建立在良好表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，因此，景觀建筑學(xué)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)應(yīng)在良好的表現(xiàn)能力基礎(chǔ)上，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，拓展素描觀念，明確學(xué)習(xí)目標。通過觀察能力、造型

14、能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，完成的與后續(xù)專業(yè)課程相結(jié)合。使教學(xué)朝著更加開放靈活的方向發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)景觀建筑學(xué)專業(yè)發(fā)展的新要求，培養(yǎng)成有思想、有抱負能更好適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)人才。參考文獻[1]魏詩國.素描[M].高等教育出版社.[2]王珉.素描[M].高等教育出版社.[3]張永年.對設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)改革的研究[J].美術(shù)與設(shè)計2003(3):7577.[4]梁少興.設(shè)計素描教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置[J].美術(shù)研究200

15、4(3):9799.[5]沈志明.從現(xiàn)代設(shè)計看設(shè)計素描[J].南平師專學(xué)報2001(1):9698.《《《《《《上接第67頁設(shè)計》課程設(shè)計階段提供必要的CAD技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生的圖紙必須使用CAD軟件繪制。這樣可以使一部分計算機編程能力較強的同學(xué)得到更為全面的CAD應(yīng)用能力的鍛煉。2.3指導(dǎo)在課程設(shè)計的過程中，雖然老師起主要指導(dǎo)的作用，但是必須要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，畢竟學(xué)生才是課程設(shè)計的是主體。在設(shè)計的過程開始階段，我們只給學(xué)生

16、必要的提示，并給出需要參考書目的列表，讓學(xué)生自己去查資料，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生對各種信息及數(shù)據(jù)的歸納整理能力。大約每4名學(xué)生一組，共同完成一個設(shè)計題目，其設(shè)計方案由本組同學(xué)一起研究共同提出，由指導(dǎo)老師組織方案研討會，各組同學(xué)均參加，每組派一位代表宣講自己的設(shè)計方案。通過這種相互交流，每組同學(xué)除了自己的課程設(shè)計之外，也可以了解其他組員的設(shè)計方法和思路，在一定程度上拓展了知識面。最后由指導(dǎo)老師做總結(jié)，給出指導(dǎo)性意見。2.4綜合答辯答辯是對學(xué)生課

17、程設(shè)計收獲成果的一個考核方式，用答辯的方式檢查學(xué)生課程設(shè)計的質(zhì)量，同時也是對暴露出來的共性問題進行的一次集中答疑。通過答辯，可以鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力、分析解決問題的能力。答辯不能流于形式，師生要認真做好答辯的準備和組織工作。3結(jié)語《機械設(shè)計》課程設(shè)計是作為從基礎(chǔ)向?qū)I(yè)過渡的課程，起著十分重要的作用，有承上啟下的作用，無論《機械設(shè)計》課程設(shè)計改革采用何種措施，但是都是一致的。在這個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和參與課程設(shè)計的積