1、口山東徐慶文湯青員工培訓J并不僅僅是為組織帶來經(jīng)濟效益，其最大的成果是培訓本身的人文價值追求，這種人文價值的具體體現(xiàn)就是員工培訓的道德意蘊。員工培訓I的道德意蘊主要表現(xiàn)為三個方面。第一，培訓本質(zhì)上是對員工人文素質(zhì)的提升。表面上看，員工培訓是對員工的知識、技能的提高，而實質(zhì)上，無論是知識的增加，抑或是技能的提高，其本質(zhì)上是受訓員工的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。從學習知識的方面來看，經(jīng)過培訓，員工的知識增加，自然而然給員工本身帶來了許許多多的

2、變化。如員工隨著自己掌握的知識的增多后，看問題的視野就變得開闊，對自身的要求提高知識的增多，自己的能力會增強，做事業(yè)的自信心會提高：知識的增多，員工個人修養(yǎng)也會上升到一個新的境界這些標志著員工經(jīng)過培訓后人文素質(zhì)的提升。從學習技能方面來看，員工技術(shù)水平與他的崗位是直接聯(lián)系的。在許多組織當中，員工的崗位是以他的技術(shù)水平為依托的。也就是說，員工的技術(shù)水平越高，他在組織中的地位也越顯著j反之，員工的技術(shù)水平越低，他在組織中的地位也不會突出。所以

3、，經(jīng)過培訓后的員工，技能越高，他在組織中地位的變化機率就會增大，他對自己承擔的工作責任心就會增強。而旦員工職位提升后，員工技能的提高就會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)的全面提高，其人文修養(yǎng)及其道德水準也會相應(yīng)地得到提高。隨著組織的發(fā)展，組織的價值觀越來越凸顯。所以許多組織都非常注重員工培訓過程中的組織文化觀念的樹立與jl|。麓≯。j一亭善霧霧譬i誓尊曩o—j。i了維護，特別是組織倫理觀的維護。有的企業(yè)從員工應(yīng)聘開始灌輸企業(yè)價值觀有的企業(yè)員工的職前培

4、訓主要內(nèi)容就定位于企業(yè)的經(jīng)營理念。這一切說明，企業(yè)員工的人文素質(zhì)的提高構(gòu)成了培訓的重要內(nèi)容。第二，培訓為員工向更高層次的發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓的目的是增加員工的知識和提高員工的技能，為企業(yè)的效益的增加創(chuàng)造人力資本。這一過程其實收到雙倍的效果一方面是企業(yè)通過培訓l員工及開發(fā)員工潛能，達到增效目的，另一方面，員工經(jīng)過培訓后實現(xiàn)自我發(fā)展和提升，為自己的職業(yè)生涯和自身向更高層次的發(fā)展創(chuàng)造了條件。從員工自身來講，員工從正規(guī)學校畢業(yè)后，就會走向工作崗位

5、。而員工在正規(guī)學校里學到的知識和技能是不能滿足工作需要的，盡管員工在學校里學習了十多年，但是，真正的職業(yè)生涯需要的知識和技能尚須在工作后取得，取得的途徑就是通過不斷的培訓I。所以，決定員工向更高層次發(fā)展的條件，往往并不取決于員工在正規(guī)學校學習到的知識和技能，而取決于員工工作后的培訓。員工培訓過程中學習到的知識和技能是非常實際和有效的，這些知識和技能直接與工作相聯(lián)，可以說是員工工作的重要組成部分。特別是～些轉(zhuǎn)崗和職務(wù)晉升等形式的培訓，就是

6、非常有針對性的為員工向更高層次的發(fā)展創(chuàng)造條件。第三，培訓為員工個人價值的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。就員工個體來說，其發(fā)展的目的就是個人價值的實現(xiàn)，也就是員工自身職業(yè)生涯的設(shè)計與順利完成。而員工職業(yè)生涯的實現(xiàn)必須經(jīng)過不斷的培訓l。信息化社會的不斷推進促進了知識的更新?lián)Q代的加快隨之而來的就是產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)品生產(chǎn)中的技能的多樣化。這切，都需要員工不斷更新知識和增加新技能，以此適應(yīng)不斷變化的世界和不斷更新的知識、技能。這即為員工的職業(yè)生涯設(shè)計增添了難度、提出

7、了挑戰(zhàn)，同時，也可以說為員工職業(yè)生涯的實現(xiàn)增加了許多變數(shù)。員工要想實現(xiàn)個人價值，順利完成職業(yè)生涯，必須經(jīng)過組織的不斷培訓、開發(fā)以及自身的學習、培訓，才能夠在高速信息化社會生存和發(fā)展。沒有工作后的培訓【，員工就MOdernenterDriseeducatiOn量Z磐訓的道德意羞萬方數(shù)據(jù)z訓的道…邊疆口山東徐慶文湯青員正培訓i并不僅僅是為組織帶來經(jīng)員工個人修養(yǎng)也會上升到一個新的境濟效益，其最大的成果是培訓本身的人界…這些標志著員工經(jīng)過培訓后

8、人文文價值追求，這種人文價值的具體體現(xiàn)素質(zhì)的提升。從學習技能方面來看，員就是員士培訓的道德意蘊。工技術(shù)水平與他的崗位是直接聯(lián)系的。員士培訓11的道德意蘊主要表現(xiàn)為三在許多組織當中，員工的崗位是以他的個方面。技術(shù)水平為依托的。也就是說，員工的第培訓本質(zhì)上是對員工人文素技術(shù)水平越高，他在組織中的地位也越質(zhì)的提升。表面上看，員工培訓是對員顯著，反之，員工的技術(shù)水平越低，他工的知識、技能的提高1而實質(zhì)上，無在組織中的地位也不會突出。所以，經(jīng)論是

9、知識的增加，抑或是技能的提高，過培訓后的員工，技能越高1他在組織其本質(zhì)上是受訓11員工的綜合能力和綜合中地位的變化機率就會增大τ他對自己素質(zhì)的提高。從學習知識的方面來看『承擔的士作責任心就會增強。而旦員維護，特別是組織倫理觀的維護。有的企業(yè)從員工應(yīng)聘開始灌輸企業(yè)價值觀1有的企業(yè)員工的職前培訓11主要內(nèi)容就定位于企業(yè)的經(jīng)營理念。這一切說明，企業(yè)員工的人文素質(zhì)的提高構(gòu)成了培訓的重要內(nèi)寄。第二，培訓為員工向更高層次的發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓的目的是

10、增加員士的知識和提高員工的技能P為企業(yè)的效益的增加創(chuàng)造人力資本。這一過程其實收到雙倍的效果!一方面是企業(yè)通過培訓|員工及開發(fā)員工潛能，達到增效目的，另一方面1員工經(jīng)過培訓后實現(xiàn)自我發(fā)展和提升1為自己的職業(yè)生涯和自身向更高層次的發(fā)展創(chuàng)造了條件。從員工自身來講，員工從E規(guī)學校畢業(yè)后，就會走向工作崗位。而員工在正規(guī)學校里學到的知識和技能是不能滿足工作需要的，盡管員工在學校里學習了十多年，但是，真正的職業(yè)生涯需要的知識和技能尚須在工作后取得，取

11、得的途徑就是通過不斷的培訓。所以，決定員工向更高層次發(fā)展的條件，往往并不取決于員工在正規(guī)學校學習到的知識和技能，而取決于員工工作后的培訓。員工培訓過程中學習到的知識和技能是非常實際和有效的，這些知識和技能直接與工作相聯(lián)，可以說是員工工作的重要組成部分。特別是一些轉(zhuǎn)崗和職務(wù)晉升等形式的培訓，就是非常有針對性的為員工向更高層次的發(fā)展創(chuàng)造條件。第三，培訓為員工個人價值的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。就員工個體來說，其發(fā)展的目的就是個人價值的實現(xiàn)1也就是員工自

12、身職業(yè)生涯的設(shè)計與順利完成。而員工職業(yè)生涯的實現(xiàn)必須經(jīng)過不斷的培訓。信患化社會的不斷推進!促進了知識的更新?lián)Q代的加快1隨之而來的就是產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)品生產(chǎn)中的技能的多樣化。這切，都需要員工不斷更新知識和增加新技能，以此適應(yīng)不斷變化的世界和不斷更新的知識、技能。這即為員工的職業(yè)生涯設(shè)計增添了難度、提出了經(jīng)過培訓，員工的知識增加t自然而然工職位提升后J員工技能的提高就會逐挑戰(zhàn)J同時，也可以說為員工職業(yè)生涯給員工本身帶來了許許多多的變化。如漸轉(zhuǎn)變

13、為綜合素質(zhì)的全面提高，其人文的實現(xiàn)增加了許多變數(shù)。員工要想實現(xiàn)員工隨著自己掌握的知識的增多后，看修養(yǎng)及其道德水準也會相應(yīng)地得到提個人價值1順利完成職業(yè)生涯，必須經(jīng)問題的視野就變得開闊1對自身的要求高。隨著組織的發(fā)展，組織的價值觀越過組織的不斷培訓、開發(fā)以及自身的學提高，知識的增多，自己的能力會增強，來越凸顯。所以許多組織都非常注重員習、培訓11，才能夠在高速信息化社會生做事業(yè)的自信心會提高，知識的增多，工培訓過程中的組織文化觀念的樹立與

14、存和發(fā)展。沒有工作后的培訓J員工就Modernenterpriseeducation匾跚困回國1.疆昌_ICIz訓的道口山東徐慶文湯青員正培訓11并不僅僅是為組織帶來經(jīng)員工個人修養(yǎng)也會上升到一個新的境濟效益，其最大的成果是培訓11本身的人界…這些標志著員工經(jīng)過培訓后人文文價值追求，這種人文價值的具體體現(xiàn)素質(zhì)的提升。從學習技能方面來看，員就是員士培訓的道德意蘊。工技術(shù)水平與他的崗位是直接聯(lián)系的。員工培訓|的道德意蘊主要表現(xiàn)為三在許多組織當

15、中『員工的崗位是以他的個方面。技術(shù)水平為依托的。也就是說t員工的第培訓本質(zhì)上是對員工人文素技術(shù)水平越高，他在組織中的地位也越質(zhì)的提升。表面上看f員工培訓是對員顯著，反之，員工的技術(shù)水平越低，他工的知識、技能的提高，而實質(zhì)上，無在組織中的地位也不會突出。所以，經(jīng)論是知識的增加，抑或是技能的提高，過培訓后的員工，技能越高1他在組織其本質(zhì)上是受訓員工的綜合能力和綜合中地位的變化機率就會增大τ他對自己素質(zhì)的提高。從學習知識的方面來看『承擔的士作

16、責任心就會增強。而旦員經(jīng)過培訓11，員工的知識增加t自然而然工職位提升后J員工技能的提高就會逐給員工本身帶來了許許多多的變化。如漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)的全面提高，其人文員工隨著自己掌握的知識的增多后，看修養(yǎng)及其道德水準也會相應(yīng)地得到提問題的視野就變得開闊1對自身的要求高。隨著組織的發(fā)展，組織的價值觀越提高知識的增多，自己的能力會增強，來越凸顯。所以許多組織都非常注重員做事業(yè)的自信心會提高知識的增多，工培訓過程中的組織文化觀念的樹立與…叢瑾邊疆

17、維護，特別是組織倫理觀的維護。有的企業(yè)從員工應(yīng)聘開始灌輸企業(yè)價值觀l有的企業(yè)員工的職前培訓11主要內(nèi)容就定位于企業(yè)的經(jīng)營理念。這一切說明，企業(yè)員工的人文素質(zhì)的提高構(gòu)成了培訓的重要內(nèi)寄。第二，培訓為員工向更高層次的發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓的目的是增加員士的知識和提高員工的技能P為企業(yè)的效益的增加創(chuàng)造人力資本。這一過程其實收到雙倍的效果!一方面是企業(yè)通過培訓|員工及開發(fā)員工潛能，達到增效目的，另一方面，員工經(jīng)過培訓后實現(xiàn)自我發(fā)展和提升1為自己的職

18、業(yè)生涯和自身向更高層次的發(fā)展創(chuàng)造了條件。從員工自身來講，員工從E規(guī)學校畢業(yè)后，就會走向工作崗位。而員工在正規(guī)學校里學到的知識和技能是不能滿足工作需要的，盡管員工在學校里學習了十多年，但是，真正的職業(yè)生涯需要的知識和技能尚須在工作后取得，取得的途徑就是通過不斷的培訓。所以，決定員工向更高層次發(fā)展的條件ι往往并不取決于員工在正規(guī)學校學習到的知識和技能，而取決于員工工作后的培訓。員工培訓11過程中學習到的知識和技能是非常實際和有效的，這些知識

19、和技能直接與工作相聯(lián)，可以說是員工工作的重要組成部分。特別是一些轉(zhuǎn)崗和職務(wù)晉升等形式的培訓，就是非常有針對性的為員工向更高層次的發(fā)展創(chuàng)造條件。第三，培訓為員工個人價值的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。就員工個體來說，其發(fā)展的目的就是個人價值的實現(xiàn)1也就是員工自身職業(yè)生涯的設(shè)計與順利完成。而員工職業(yè)生涯的實現(xiàn)必須經(jīng)過不斷的培訓。信息化社會的不斷推進!促進了知識的更新?lián)Q代的加快l隨之而來的就是產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)品生產(chǎn)中的技能的多樣化。這切，都需要員工不斷更新知識和

20、增加新技能，以此適應(yīng)不斷變化的世界和不斷更新的知識、技能。這即為員工的職業(yè)生涯設(shè)計增添了難度、提出了挑戰(zhàn)J同時，也可以說為員工職業(yè)生涯的實現(xiàn)增加了許多變數(shù)。員工要想實現(xiàn)個人價值，順利完成職業(yè)生涯，必須經(jīng)過組織的不斷培訓、開發(fā)以及自身的學習、培訓，才能夠在高速信息化社會生存和發(fā)展。沒有工作后的培訓J員工就Modernenterpriseeducation匾跚因回國l匾疆昌_ICI會被不斷變化的市場所淘汰，這種情況下談個人價值實現(xiàn)和職業(yè)生涯

21、完成都是奢侈。既然培訓l內(nèi)在蘊含著道德基礎(chǔ)，那么無論是培訓l組織還是培訓個體都要遵守道德規(guī)范。就培訓l組織來說，它的道德規(guī)范主要包括如下幾個方面。首先是員工培訓的安全防范。員工培訓過程中，許多培訓l方式對于參訓I員工來說是有危險的這一點組織在對員工進行培訓l時必須清楚并采取相應(yīng)的防范措施。特別是在職培訓中的仿真模擬、拓展訓l練等方法，這些方法非常容易造成參訓員工的傷害。因此，參訓員工在操作設(shè)備之前，培訓J人員要確保參訓員工具備必要的知識

22、、技能和行為水平。對于行為水平?jīng)]有達到操作要求的員工或行為不正確、不符合要求的員工，最好不要進行有危險性的培訓項目避免培訓中受傷。即使是不容易造成受訓I員工傷害的項目，培訓人員也要提醒員工培訓過程中設(shè)備使用不當?shù)臐撛谖ｋU，并盡量避免受到傷害。同時要用法律(合同)的形式對造成受訓員工傷害的責任進行明確，對于員工培訓l過程中受傷，組織要負責向受傷員工支付薪資并提供經(jīng)濟賠償。其次是員工培訓平等權(quán)力。組織在對員工培訓必須堅持平等原則，這是組織行

23、為的基本道德準則。員工培訓l平等要求組織在培訓I員工中必須做到：一是不得有性別歧視。有的組織在挑選參訓員工時將女員工排斥于外，原因有多方面的解釋，如女員工不具備承擔管理工作的闖勁：女員工事多：女員工視野狹窄，管理不好其他員工等等，其實這是典型的性別歧視。員工培訓的平等原則要求杜絕這種性別歧視，在挑選參訓1員工時不應(yīng)該把性別作為員工培訓】的條件，做到男女員工平等享受培訓機會。二是不得有地域歧視。有的組織決策層人員存在偏見，認為某些地域的員

24、工存在某些特點，因而在培訓過程中對某一地域的員工進行歧視。特別是跨國經(jīng)營企業(yè)往往固守母體文化，不顧東道國的生活習俗、文化背景等因素，要求東道國所在的員工拋棄本土習俗，接受本公司總部所在的地區(qū)的文化及價值觀念。三蘩≯瞻j蘸。套警摻二◇，j，iQ|零◇◇t犢忿r(nóng)Iy是不得有民族歧視。有的組織出于某種目的，在培訓過程中存在民族歧視現(xiàn)象，如對少數(shù)民族排斥于培訓之外，不給他們必要的培訓機會。這種現(xiàn)象應(yīng)該遭到員工平等培訓I的拒斥。四是不得有年齡歧視

25、。有的組織認為40歲以上的員工思想陳舊，難于接受新鮮事物，沒有太大的發(fā)展前途，因而有些培訓l就把這部分員工排斥在外，特別是有關(guān)員工晉升的培訓I，更不考慮40歲以上的老員工。這種做法是不符合培訓平等原則的。再次是培訓者不得對參訓員工進行侮辱。培訓是一項員工不斷學習、反復實踐的過程，在這個過程中，員工由于自身的素質(zhì)等因素，有時會達不到培訓者的要求進而完不成培訓計劃。這時培訓I者往往比較急躁，向參訓員工發(fā)脾氣，甚至使用侮辱性語言，嚴重的要讓完

26、不成培訓I計劃的員工從事侮辱性項目，以此達到懲罰員工的目的。如有的培訓者讓學習不好的員工站著聽課，有的培訓者在參訓員工面前羞辱完不成培訓I計劃的員工，有的培訓者大罵參訓l員工“蠢豬”，“笨蛋”等，這樣既傷害了參訓員工的自尊心也達不到培訓的目的。就受訓員工來講，其道德規(guī)范主要表現(xiàn)為員工的道德自律。這種道德自律是員工培訓I達到預期效果的有效保障。受訓l員工的道德自律包括兩個方面。一是受訓員工要遵守與組織的相關(guān)約定。員工參加培訓l時組織會根據(jù)

27、發(fā)展的需要調(diào)整員工的有關(guān)工作和待遇，對此，參訓員工要正確對待，遵守組織的規(guī)定。首先尊重組織選取培訓I員工。組織選取什么樣的員工進行培訓，是組織執(zhí)行培訓計劃的結(jié)果，選誰不選誰，都由組織根據(jù)培訓計劃決定。組織在選取員工進行培訓時，有時會考慮到許多因素，因此，從員工的角度來說，就存在著同樣條件的員工，有的參加培訓，有的不參加培訓j的結(jié)果。員工要尊重組織的選取，不要在選取員工進行培訓時與組織討價還價，爭論不休，要尊重組織的選取。其次，正確對待培

28、訓l期間的各項待遇。一般的，員工參加培訓特別是長期的脫產(chǎn)培訓舊寸，組織都會依據(jù)具MOdernenterprseeducatlon體情況重新規(guī)定員工在培訓期間的各項待遇。如長期脫產(chǎn)培訓時一般組織規(guī)定受訓員工的工資為在職期間的40％“80％，獎金為通常的40％“80％(有的組織規(guī)定受訓l期間沒有獎金)，培訓I期間出現(xiàn)不測事故，還有可能中止培訓『等等。這些都是組織從全局考慮而做出的決策，并不是針對某個員工采取的措施。作為員工個人應(yīng)該遵守組織的

29、規(guī)定，盡量配合組織完成培訓任務(wù)。員工培訓中有所失去，是為了以后更多的得到。既想要參加培訓l，又不想在其他方面有任何損失這樣的想法是錯誤的也是任何組織所不能容忍的。再次，遵守組織的培訓評估結(jié)果。員工培訓結(jié)束后，組織會對培訓l進行評估和成果轉(zhuǎn)化。由于員工個人素質(zhì)的差異，受訓l員工的培訓結(jié)果也可能存在很大差異，這樣在評估中有的員工成績高，有的員工成績低這是正?，F(xiàn)象。培訓陲吉束后，有的員工成果轉(zhuǎn)化程度高，有可能得到組織的重用或加薪有的員工成果轉(zhuǎn)

30、化程度低，組織有可能會對處罰(減薪)。這都是組織的合理決策，參訓1員工理解和應(yīng)該正確對待。要在培訓l努力，而不要在培訓結(jié)束后與組織計較。二是全力配合組織培訓計劃的實施。組織培訓計劃的制定是基于各種因素考慮的。組織的培訓計劃不可能符合每一個員工的培訓要求，特別是在參加培訓的形式、時間、課程設(shè)置以及講師的選取上，組織往往會與員工存在非常大的分歧。從組織方面來說組織首先要考慮整個組織的運轉(zhuǎn)、組織的整體效益等等，其次才考慮個人的職業(yè)生涯和個體發(fā)

31、展，因而組織的培訓計劃更多的側(cè)重于效益，在對員工進行培訓時往往選取那些能夠立即為企業(yè)帶來效益的培訓項目，在時間上越短越好。從員工來說，他們更多的考慮的是職業(yè)生涯和個體價值的實現(xiàn)，因此對于培訓l的期望值非常高，選取的培訓I項目也比較長遠，培訓時間也希望長一點。這種情況下往往造成組織與員工在培訓看法上的矛盾。對此，員工要服從組織的培訓安排，認真執(zhí)行組織培訓l的有關(guān)規(guī)定，積極配合組織的培訓計劃的實施，努力完成組織的培訓任務(wù)?？谌f方數(shù)據(jù)Emr王

32、理…首先是員工培訓的安全防范。員工培訓過程中，工進行培訓11時必須清楚并采取相應(yīng)的防特別是在職培訓中擬拓展訓11揀等方法，因此v參訓員工在操作設(shè)備之前y培訓人員要確保參技能和行為水土目，避免培訓11中受傷。成受訓員工傷害的項目，培訓人員也要提醒員工培訓11過程中設(shè)備使用不當?shù)臐撈浯问菃T工培訓平等權(quán)力。組織在不得有性別歧視。有的組織在挑選參訓員工時將女員工排斥于外，面的解釋，作的!可勁的性另Ij歧視。員士培訓的平等原則要求總部所在的地區(qū)的

33、文化及價值觀念。二T.he0ryOiSC0Very種目的1在培訓過程中存在民族歧視仲遇。如長期脫產(chǎn)培訓11時…般組織規(guī)定『如對少數(shù)民族排斥于培訓之外，受切11員工的工資為在職期間的不給他們必要的培訓機會。這種現(xiàn)象40%80%，獎金為涌常的40%80%。四是(有的組織規(guī)應(yīng)受i)ll期間沒有獎金)J音有的組織認為40歲以上的員工思想陳舊，難于接受新鮮，沒有太大的發(fā)展前途，培訓就把這部分員工排斥在外，。這種做法是不符合培訓平等原則的。再次是培

34、訓者不得對參訓員工進行悔疇。實踐的過程，在這個過程中，自身的素質(zhì)等因素，有時會達不到培訓者的要求，進而竅不成培訓計劃。這時向參訓員工發(fā)脾究不成培訓計劃目，以此達到懲罰員工的目的。如有的培訓有讓學習不好的員工站著昕諜，有的培訓11者在參訓員工面前羞辱竅不成墻訓計劃的員工，有的埔訓11者大罵參訓11員等，這樣既傷害了，也達不歪IJ培訓的目的。就受訓員工采講，自律。這種道德自律是員工培訓達到預期效果的有效?；?。自律包捅兩個方麗。一是受訓員工要

35、遭守與組假的相關(guān)的定。員工參加培訓時，組織會根據(jù)發(fā)組織選取什么樣的員工進行培訓，是細織執(zhí)行培訓11計劃的結(jié)果，都由組織根據(jù)培訓計劃決定。職員工進行培訓11時，有時會考慮到許多，因此，從員工的角度來說，，有的參加培訓，有的不參加培訓的結(jié)果。取與細細討價還價，爭論不休，正確對待培訓期間的一般的1員工參加培訓特別是長期的脫產(chǎn)培訓時v出的決策，措施。作為員工個人應(yīng)該遵守組織的規(guī)足，盡量配合組織完成培訓任務(wù)。員工培訓11中有所失去ι是為了以后更多

36、的得到。既想要參加培訓，也是任例組織所不能寄忍的。再次，遵后F組織會對培訓11進行評估和成果轉(zhuǎn)化。成績低，這是正?，F(xiàn)象。培訓結(jié)束后，組織的重用或加薪，有的員工成果轉(zhuǎn)化程度低，組織有可能會對處罰(減薪)。和應(yīng)該正確對待。要在培訓努力，而不二是全力配合組織培訓計劃的實施。組織培訓11計劃的制且是基于各種因素考慮的。組織的培訓計劃不可能符合，特別是在參加培訓的形式、時間、的選取上，大的分歧。從組織方面來說，‘組織的整體效，其次才考慮個人的職業(yè)

37、生涯和個體發(fā)展，因而組織的培訓|計劃更多的訓11項目，說，他們更多的考慮的是職業(yè)生涯和個，因此對于培訓的期望值，選取的培訓項目也比較長遠，這種情況下往對此，員工要服從組織的培訓11安排，認真執(zhí)行組織培訓11的有關(guān)規(guī)定，積極配合組織的培訓11計劃的實施，織的制11任務(wù)?；豈odernenterpriseeducationEE歪歪理…首先是員工培訓的安全防范。員工培訓過程中，工進行培訓11時必須清楚并采取相應(yīng)的防特別是在職培訓中擬、拓展訓1

38、1揀等方法，因此v參訓員工在操作設(shè)備之前y培訓人員要確保參技能和行為水土目，避免培訓11中受傷。成受訓員工傷害的項目，培訓人員也要提醒員工培訓11過程中設(shè)備使用不當?shù)臐撈浯问菃T工培訓平等權(quán)力。組織在不得有性另IJ歧視。有的組織在挑選參訓員工時將女員工排斥于外，面的解釋，作的!可勁的性另Ij歧視。員士培訓的平等原則要求總部所在的地區(qū)的文化及價值觀念。二T.he0ryOiSC0Very種目的1在培訓過程中存在民族歧視仲遇。如長期脫產(chǎn)培訓11

39、時…般組織規(guī)定『如對少數(shù)民族排斥于培訓之外，受切11員工的工資為在職期間的不給他們必要的培訓機會。這種現(xiàn)象40%80%，獎金為涌常的40%80%。四是(有的組織規(guī)應(yīng)受i)ll期間沒有獎金)，:b音有的組織認為40歲以上的員工思想陳舊，難于接受新鮮，沒有太大的發(fā)展前途，培訓就把這部分員工排斥在外，。這種做法是不符合培訓平等原則的。再次是培訓者不得對參訓員工進行悔疇。實踐的過程，在這個過程中，自身的素質(zhì)等因素，有時會達不到培訓者的要求，進而

40、竅不成培訓計劃。這時向參訓員工發(fā)脾究不成培訓計劃目，以此達到懲罰員工的目的。如有的培訓有讓學習不好的員工站著昕諜，有的培訓11者在參訓員工面前羞辱竅不成墻訓計~，1J的員工，有的埔訓11者大罵參訓11員等，這樣既傷害了，也達不到培訓的目的。就受訓員工采講，自律。這種道德自律是員工培訓達到預期效果的有效?；?。自律包捅兩個方麗。一是受訓員工要遭守與組假的相關(guān)的定。員工參加培訓時，組織會根據(jù)發(fā)對此，參訓員工要正確對待，組織選取什么樣的員工進行

41、培訓，是細織執(zhí)行培訓11計劃的結(jié)果，都由組織根據(jù)培訓計劃決定。職員工進行培訓11時，有時會考慮到許多，因此，從員工的角度來說，，有的參加培訓，有的不參加培訓的結(jié)果。取與細細討價還價，爭論不休，正確對待培訓期間的一般的1員工參加培訓特別是長期的脫產(chǎn)培訓時v出的決策，措施。作為員工個人應(yīng)該遵守組織的規(guī)足，盡量配合組織完成培訓任務(wù)。員工培訓11中有所失去ι是為了以后更多的得到。既想要參加培訓，也是任例組織所不能寄忍的。再次，遵后F組織會對培訓

42、11進行評估和成果轉(zhuǎn)化。成績低，這是正常現(xiàn)象。培訓結(jié)束后，組織的重用或加薪，有的員工成果轉(zhuǎn)化程度低，組織有可能會對處罰(減薪)。和應(yīng)該正確對待。要在培訓努力，而不二是全力配合組織培訓計劃的實施。組織培訓11計劃的制且是基于各種因素考慮的。組織的培訓計劃不可能符合，特別是在參加培訓的形式、時間、的選取上，大的分歧。從組織方面來說，‘組織的整體效，其次才考慮個人的職業(yè)生涯和個體發(fā)展，因而組織的培訓|計劃更多的訓11項目，說，他們更多的考慮的