1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)度假區(qū)中心小學(xué)蔡曉霞教材簡(jiǎn)釋：教材簡(jiǎn)釋：這是一首五言絕句，記敘了詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓的所見所思。詩(shī)的前兩句寫登樓所見。前一句寫所見之景，詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)眺，看見太陽(yáng)依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句宕開一筆，由實(shí)而虛，抒寫目送黃河遠(yuǎn)去，想象黃河入海的開闊意境。詩(shī)人融情于景，營(yíng)造了景色遼闊、氣象雄渾的意境，把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中，顯示出詩(shī)人襟懷的寬大，也為后兩

2、句析事明理做鋪墊。詩(shī)的后兩句寫登樓所思，寓理于事，進(jìn)一步寫出詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。詩(shī)歌緊扣“登”字，“登樓”有所見，“登樓”有所思，由“見”及“思”，“思”中悟“理”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，意境雄渾，氣象開闊，又用純白描的手法，真景實(shí)寫，一氣呵成，于平淡之中見奇?zhèn)?。全?shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，易于誦讀，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪。目標(biāo)預(yù)設(shè)：目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、

3、能正確、流利、有感情地朗讀、吟誦全詩(shī)。3、初步理解詩(shī)意，讓學(xué)生感悟古詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字，有感情誦讀課文。2、理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)的意境和哲理以及詩(shī)人的思想感情，設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！痹诮虒W(xué)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教

4、育理念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該引導(dǎo)他們多觀察，多想象，理解詩(shī)中的意思，體驗(yàn)詩(shī)中的情感，從而感受語(yǔ)言的美。同時(shí)，采用多樣化誦讀方式，設(shè)計(jì)生動(dòng)的誦讀課堂，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文三、精讀詩(shī)句，悟意明理（一）學(xué)習(xí)一、二行。1、出示“白日依山盡，黃河入海流”：誰(shuí)想來(lái)讀讀這兩句詩(shī)？2、引導(dǎo)思考：這兩句寫了什么呢？你知道詩(shī)人站在鸛雀樓上看到了哪些景物嗎？詩(shī)中的“白日”是指什么時(shí)候

5、的太陽(yáng)嗎？你怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看圖、聯(lián)系“依山盡”來(lái)思考）媒體播放太陽(yáng)靠著群山慢慢往下落的情景：你看見太陽(yáng)是怎樣落下去的？詩(shī)中哪個(gè)字是“靠著（挨著）”的意思？“盡”說(shuō)明什么？誰(shuí)能把太陽(yáng)下山的情景說(shuō)一說(shuō)？（太陽(yáng)靠著群山慢慢往下落，最后看不見了）引導(dǎo)想象：引導(dǎo)想象：詩(shī)人看見的黃河水是怎樣向東流去的呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？想看看這種景象嗎？（播放黃河水東流的錄像片段）你覺得這是怎樣的黃河水？（滔滔、滾滾）——滔滔的黃河水正滾滾流向大海。3、引

6、導(dǎo)說(shuō)詩(shī)句意思：現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？4、指導(dǎo)朗讀：太陽(yáng)正慢慢西沉，黃河水奔流向前，你能把這種感覺讀出來(lái)嗎？生練習(xí)朗讀。（二）學(xué)習(xí)三、四行、1、詩(shī)人看到這樣雄偉壯觀的景象，他想些了什么呢？出示“欲窮千里目，更上一層樓”2、引導(dǎo)觀察想象：現(xiàn)在，詩(shī)人正站在鸛雀樓的哪一層上欣賞著這雄偉壯觀的景象？如果他想看到更遠(yuǎn)一些的景色，該怎么辦呢？你覺得站在哪一層上能看得更遠(yuǎn)？為什么？你曾經(jīng)有過登高望遠(yuǎn)的經(jīng)歷嗎？人們?cè)谏巾斏?、在幾十層高的樓頂上?/p>

7、在東方明珠塔上，就是為了能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。所以人們常說(shuō)——（出示）“只有看得高，才能望得遠(yuǎn)”讓學(xué)生讀一讀。3、詩(shī)句和意思對(duì)應(yīng)理解：“欲窮千里目，更上一層樓——想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓?！蹦膫€(gè)詞語(yǔ)是“想要”的意思？哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”呢？“更”是什么意思？“窮”呢？——盡、到頭引導(dǎo)學(xué)生讀讀詩(shī)句、讀讀意思。4、指導(dǎo)朗讀背誦：師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。