1、1第二單元第二單元媽媽的小幫手媽媽的小幫手一、教情分析分類和比較都是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學習活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法。學生在第一單元已經(jīng)學習了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎。本單元主要學習內(nèi)容：按指定標準和自定標準對物體進行分類；比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄。本單元

2、教材編寫的主要特點是，選取學生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐與合作交流中學習分類比較，把數(shù)學知識與學生生活實際聯(lián)系起來。本單元設有兩個信息窗。第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎么整理呢”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系?！白灾骶毩暋钡?題提出“想一想，有哪幾種分法”，借助7種物品的多種分法，讓學生進一步體會分類標準的多樣性。

3、第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小朋友的對話，啟發(fā)學生利用經(jīng)驗，學習比較“厚薄”、“長短”。同時根據(jù)圖中提供的琉璃球、花瓶、瓷馬等物品還可以比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等。在“我學會了嗎”欄目中比較高矮和粗細，達到擴展、鞏固的目的。二、學情分析生活中很多物品都是分類擺放的，大部分學生對此都有一定的感性認識。因此聯(lián)系生活實際學習把一些常見的或熟悉的物體按一定標準分類，學生比較容易接受和理解?！氨容^”這部分內(nèi)容是建立在學生已經(jīng)

4、積累的一些直接經(jīng)驗基礎之上的。特別是學生在第一單元已經(jīng)學習了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎。三、教學目標1通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。2在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。3在教師的引導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自己

5、的想法。3信息窗一分類教學目標：1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結(jié)果也不同。3、在操作中提高學生對比、分析的能力。4、滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。教學重難點：重點：體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法難點：學會分類的方法。教學準備：課件學生準備學具盒。教學過程：一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。師：“同學們，前幾天老

6、師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學生一定的時間獨立思考。）學生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學？”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里?！睅煟骸斑@是把每個人的衣服分別放在一起?！鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服