1、學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》心得體會心得體會近日，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見重磅發(fā)布，這是黨中央出臺的第一個聚焦深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)了國家在義務(wù)教育質(zhì)量提升上的根本要求。那么，關(guān)于實踐教育、綜合實踐活動課程，文件都說了些啥，會對今后的課程發(fā)展產(chǎn)生什么影響？基本要求。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，深

2、化改革，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全立德樹人落實機(jī)制，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。堅持德育為先，教育引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛人民愛社會主義；堅持全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基；堅持面向全體，辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生；堅持知行合一，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人。落實立德樹人、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、堅持知行合一，離不開實踐教育。綜合實踐活動課程作為與知識教育、認(rèn)知教育對應(yīng)的

3、實踐教育形態(tài)，在當(dāng)前進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革，發(fā)展素質(zhì)教育，落實立德樹人根本任務(wù)的背景下，承載著越來越多的任務(wù)，越來越多的內(nèi)容，越來越多的責(zé)任。綜合實踐活動課程，或者說實踐教育，讓學(xué)生在真實的經(jīng)歷中參與社會實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解建立數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)校園審核監(jiān)管機(jī)制。在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)時代，建立數(shù)字教育資源體系是必然趨勢，通過數(shù)字教育資源體系，打破地域、資源壁壘。綜合實踐活動課程在這一方面同樣需進(jìn)行突破，借助信息技

4、術(shù)優(yōu)化綜合實踐活動課程教育教學(xué)，實現(xiàn)智能化管理、智能化教學(xué)、智能化學(xué)習(xí)、智能化評價。同時，不再局限于一個學(xué)校、一個基地、一個區(qū)域的資源配置、資源共享，實現(xiàn)跨區(qū)域跨學(xué)校的資源共享機(jī)制。加強(qiáng)課程教材建設(shè)。國家建立義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和實施監(jiān)測機(jī)制，完善教材管理辦法。省級教育部門制定地方課程和校本課程開發(fā)與實施指南，并建立審議評估和質(zhì)量監(jiān)測制度?？h級教育部門要加強(qiáng)校本課程監(jiān)管，構(gòu)建學(xué)校間共建共享機(jī)制。學(xué)校要提高校本課程質(zhì)量，校本課程

5、原則上不編寫教材。嚴(yán)禁用地方課程、校本課程取代國家課程，嚴(yán)禁使用未經(jīng)審定的教材。義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、使用境外教材。完善義務(wù)教育裝備基本標(biāo)準(zhǔn)，有條件的地方可建設(shè)創(chuàng)新實驗室、綜合實驗室。文件強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)禁用地方課程、校本課程取代國家課程”。綜合實踐活動課程是《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的小學(xué)一年級到高中學(xué)生的一門必修課程。然而，在綜合實踐活動課程近20年的探索過程中，綜合實踐活動課程作為國家課程被社團(tuán)、各種活動替代的情況非