1、《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)袁靜霞教學(xué)目標(biāo)：1、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。難點(diǎn)：理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們?cè)诒締卧镂覀儗W(xué)習(xí)了《花鐘》發(fā)現(xiàn)了一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間是不同的；學(xué)習(xí)〈蜜蜂〉這一課知道蜜蜂有辨別方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處；《玩出了名堂》講到列文虎克在

2、玩放大鏡時(shí)發(fā)現(xiàn)了微生物世界。這些發(fā)現(xiàn)都離不開留心觀察和認(rèn)真思考。留心觀察和認(rèn)真思考又會(huì)給我們的生活中帶來什么意義呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)16《找駱駝》。二、整體感知（一）釋題。同學(xué)們讀了題目，知道了課文講的是一件跟什么有關(guān)的事呢？（找駱駝?dòng)嘘P(guān)的事）誰找駱駝？他的駱駝是怎么找回來的呢？（二）初讀課文1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們捧起你們的書本，帶著問題認(rèn)認(rèn)真真地去讀課文。2.讀完了，能用自己的話說說課文講了誰找駱駝？他的駱駝是怎么找回來的呢？3、明確

3、學(xué)習(xí)要點(diǎn)過渡：商人找了很久也找不著自己的駱駝，可是老人卻根據(jù)他丟失沒有注意到。可是老人看見了。而且能根據(jù)他看見的現(xiàn)象判斷出駱駝的特點(diǎn)，可見老人是一個(gè)（留心觀察，認(rèn)真思考）的人。正是因?yàn)槔先俗屑?xì)觀察、認(rèn)真思考，才得出來結(jié)論。讓商人順著腳印去找，果然找到了丟失了的駱駝。六、總結(jié)過渡：同學(xué)們課文學(xué)到這我們不得不思考，商人盡管知道他丟失了的駱駝特點(diǎn)，可找了很久也找不著，老人并沒有見過丟失的駱駝，他為什么卻具體地知道駱駝的特點(diǎn)，并指點(diǎn)商人找到了駱