1、瀘縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動教學設計課名《秋天的雨》省份四川省市瀘州市區(qū)縣瀘縣單位全稱瀘縣喻寺鎮(zhèn)桐興中心小學校教師姓名趙蓉學段學科中段語文教材版本人教版冊次章節(jié)上冊第三章課時第一課時年級三年級學習者分析學生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學習已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學習習慣。同時，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為

2、主。因此，教學中應努力激發(fā)學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。另外，這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，城里孩子對秋天原野的直觀感受不如農村孩子。教學目標1認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學重點難點以及措施1、重點：認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。2、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀

3、出對秋雨的喜愛和贊美之情。3、措施：加強生字詞的認讀及對課文的朗讀！教學準備生字卡片、多媒體課件。多媒體教學環(huán)境交互多媒體教學環(huán)境教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標媒體使用及分析深入局部，品讀課文。1感悟“五彩繽紛”。2重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。1感悟“五彩繽紛”。（1）學生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

4、（2）美讀句子，體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。（1）學生讀句子（課件出示句子）。（2）去詞體會。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）