1、商務(wù)英語視聽說課程自主學習體系的構(gòu)建與利用商務(wù)英語視聽說課程自主學習體系的構(gòu)建與利用論文網(wǎng)文網(wǎng)1.理論基礎(chǔ)和研究背景商務(wù)英語視聽說課程自主學習體系的構(gòu)建與利用課題研究的主要理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學習理論、信息與課程整合等自主學習理論和教育部教高【2006】16號文件。建構(gòu)主義理論強調(diào)以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)，強調(diào)情景對建構(gòu)的重要作用。強調(diào)協(xié)作學習對意義的關(guān)鍵作用，強調(diào)對學習環(huán)境的設(shè)計，強調(diào)利

2、用各種信息資源來支持學。所謂信息技術(shù)與學科課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以自主、探究、合作為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。（何克抗，2006）教育部16號文件也明確指出重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡(luò)信息

3、資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學質(zhì)量的重要手段。商務(wù)英語專業(yè)是應現(xiàn)時職場實際需求所產(chǎn)生的新興專業(yè)，專業(yè)課程歷史較短，加之受傳統(tǒng)英語教學觀念影響、教學條件局限、師資力量不足和教材開發(fā)置后等方面的原因，該課程尚未形成一個比較規(guī)范的成熟體系，總體教學效果不夠理想。培養(yǎng)該專業(yè)學生重(TravelAgency)、商務(wù)談判室(NegotiationRoom)、國際會展中心(TradeFair)、外貿(mào)實訓中心(FeignTradePractic

4、esTrainingCenter)、英語話劇社(Theater)、英語沙龍咖啡吧(EnglishCoffeeHouse)、模擬大會議室(ConferenceRoom)、禮儀實訓室(EtiquetteTrainingRoom)、模擬接待室(ReceptionCenter)、模擬檔案室(FilesRoom)和自動化辦公室(OAEquipmentOperatingRoom)等，建筑面積約1000平方米。實訓室設(shè)施配置齊備，具備真實演練功能。硬