1、太平小學校師徒結對活動記錄表太平小學校師徒結對活動記錄表指導教師指導教師姓名姓名伊慶福伊慶福被指導教師被指導教師姓名姓名趙苗暢趙苗暢指導時間指導時間2014.042014.04指導項目指導項目與內容與內容培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣指導形式指導形式面對面指導指導過程與意見1、課前預習的習慣。有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。數(shù)學學科的學習，要十分重視學生課前預習習慣的培養(yǎng)。在教學實際操作中，一開始我們通過布置預

2、習提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預習內容，讓學生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生課前對新知識有所了解。2、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣教師在教學中要做到：①合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。②從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。③注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態(tài)和藹可親。3、培養(yǎng)動腦多思的習慣教師應創(chuàng)造條件，充分利用一切機

3、會，使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習慣。4、培養(yǎng)質疑問難的習慣從低年級開始，先要培養(yǎng)學生不懂就問的良好習慣。低年級學生還比較敢問，對不懂就問的學生要表揚。到了中高年級，學生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤，要耐心詢問學生哪里不懂，要以鼓勵、誘導、啟發(fā)等尊重、愛護學生的方法，使學生樹立學習的信心，切忌責怪。自我反思與感受通過本次指導，我知道數(shù)學不僅是簡單的把知識教給

4、學生，還要培養(yǎng)好學生良好的習慣。才能有一定的學習能力，只有持之以恒地進行引導和訓練，學生會逐漸把握合理的學習過程，他們也會逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、勤于探索的良好學習習慣，從而真正參與到學習過程中去，主動地學、積極的學、緊張地學、高效地學。太平小學校師徒結對活動記錄表太平小學校師徒結對活動記錄表指導教師指導教師姓名姓名伊慶福伊慶福被指導教師被指導教師姓名姓名趙苗暢趙苗暢指導時間指導時間2015.042015.04指導項目指導項目與內容與內容

5、怎樣上好語文課怎樣上好語文課指導形式指導形式座談、交流指導過程與意見時代在發(fā)展，社會在進步，我國的新課程改革也在風起云涌，作為教師，怎樣才能適應新形勢的要求，為學生的語文綜合課備好每一節(jié)課的內容，這是我們每一位老師必須反思的問題，同時也是每一位渴望事業(yè)成功的教師夢寐以求的事。筆者結合教學實際經驗，淺淡一下在新形勢下如何上好小學語文課。一、激發(fā)興趣，滲透情感作為教師，要想讓孩子們對新課的學習有一種期盼的欲望，關注的心理，那么這就要求教師要

6、準備一個好的導語。好的導語是上好一堂課的前提，有了一個好的導語，就為以后課堂的學習打下了一個良好的基礎。但值得一提的是，好的導語不僅要符合課上內容，最重要的是將情蘊含在其中，如果在第一節(jié)課的開始就能夠將學生的情感引入其中，那么學生在今后的課程中就會步步深入。二、創(chuàng)設情境，師生互動作為教師，在教學過程中不但要善于創(chuàng)造與教學內容相適應的環(huán)境，“以境動人”同時注意教學內容的內在影響力，做到以景動人、以情感人，使學生如見其人、如聞其聲，如臨其境

7、、如領其情，從而創(chuàng)設課堂互動的合作點。三、情境教學，激發(fā)興趣情境教學，對于小學生而言，不但能夠激發(fā)興趣，并且能夠幫助學生要好地理解課文，如果教師能夠把握好這一環(huán)節(jié)，教學效果將會不錯。四、走下講臺，充當學生實踐證明，師生關系越融洽，教學效果就越好。根據我們的教育對象———小學生的特點，我們應當思考哪種教學方法更容易被他們接受，盡量尊重每一位學生想法，努力縮短師生之間的心理差距。教師可以走下講臺，讓學生充當老師，比如在生字教學中，鼓勵學生上