1、幼兒教育行業(yè)內部標準幼兒園開展民間體育游戲活動存在的問題及優(yōu)化策略（精選）戲是否符合幼兒的年齡特點、對幼兒是否具有發(fā)展價值，把一些不適合幼兒的民間體育游戲也納入了幼兒園體育課程。如“官打捉賊”游戲，其玩法是“官打捉賊”四個字分別寫在四張硬紙板上，字朝下鋪在桌上，游戲者根據(jù)自己摸到的相應的字分別扮演“官”“打手”“捕快”“賊”四個角色并完成不同的任務。幼兒不識字，對這個游戲玩法的理解也存在一定的困難，游戲時往往不知道自己扮演的角色，也不知

2、道自己要做些什么。又如“瞎子摸拐子”游戲，玩法是游戲者一人用手帕蒙住眼睛或戴上眼罩扮演瞎子，另一游戲者用繩子把同側的手、腳和串鈴綁在一起扮演拐子。游戲開始后，“拐子”開始走，“瞎子”根據(jù)鈴聲捉“拐子”。在組織幼兒玩這個游戲時，我們就會發(fā)現(xiàn)幼兒眼睛被蒙住后，視力受阻，只能循著聲音去捉同伴。這對幼兒來說難度太大了，“瞎子”根本就捉不到“拐子”。另外，一些民間體育游戲需要高技能技巧，如以競技為主的摔跤等，這些游戲或許不適合在幼兒園中開展。（二

3、）游戲課程沒有統(tǒng)籌安排有的教師在安排民間體育活動課程時，往往比較自由、隨性，從眾多的民間體育游戲中隨便挑選一個就開展活動，沒有根據(jù)小、中、大班幼兒不同的年齡特點進行選擇，也沒有學習目標和促進幼兒發(fā)展的長期計劃性。如“點鞭炮”游戲，適合在小班開展，有的教師卻將其安排在大班開展；“大象拔河”“猜拳跑城”等具有一定的競賽性的游戲放在小班開展，這也是不合適的。有的幼兒園開展民間體育游戲的組織形式比較單一，只是固定在每周的一個集中活動時間來開展，

4、沒有跟其他體育活動進行有機整合。（三）游戲器材缺乏、安全性低許多民間體育游戲需要借助一定的器械、材料才能開展，比如“踩高蹺”要用到高蹺，“舞龍燈”則需要有“龍燈”。高蹺可以用竹筒或易拉罐來制作，“龍燈”可以用紙箱、大飲料瓶裝飾后插上棍子，然后用繩子連接起來。這就需要教師和家長一起收集材料、共同制作。有的民間體育游戲中需要用到一些特有的資源和比較難收集的材料，如果準備的游戲器材不充足，就會導致民間體育游戲在幼兒園不能正常開展。有的游戲材料