1、《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)）《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)）教材分析教材分析本課講一個(gè)人種葫蘆只想得到葫蘆卻不管葉上的蚜蟲(chóng)結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多最后葫蘆都落了。本課還有兩幅插圖第一幅圖畫(huà)的是葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉還結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前看著可愛(ài)的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫(huà)的是小葫蘆變黃了都落了。學(xué)情分析學(xué)情分析可愛(ài)的小葫蘆為什么會(huì)落呢這是學(xué)生會(huì)質(zhì)疑的地方。因此教學(xué)時(shí)可以以此為突破口圖文結(jié)合得出問(wèn)題產(chǎn)生的原因:種葫蘆的

2、人只要葫蘆而不管葉子他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤可以從他的言語(yǔ)中看出來(lái)。因此可抓住文中的人物語(yǔ)言朗讀體會(huì)。教學(xué)建議教學(xué)建議1.在教學(xué)中應(yīng)采用情境創(chuàng)設(shè)法、變序閱讀法等教學(xué)方法使學(xué)生的語(yǔ)感得到訓(xùn)練個(gè)性得到張揚(yáng)創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。2.教學(xué)中采用不同形式的朗讀練習(xí)再加上合作、探究等學(xué)習(xí)方式可使學(xué)生更好地去領(lǐng)會(huì)含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)反問(wèn)句、陳述句、感嘆句的不

3、同語(yǔ)氣3.理解課文內(nèi)容了解葉子和果實(shí)的關(guān)系.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文難點(diǎn):懂得事物之間是有聯(lián)系的不能孤立地看問(wèn)題。3.看課文中的兩幅圖畫(huà)分別指出圖中內(nèi)容與哪個(gè)自然段的內(nèi)容對(duì)應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖:看圖培養(yǎng)觀察能力。同時(shí)看圖與學(xué)文相結(jié)合能更好地理解課文。4.用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事。(講個(gè)人種了一棵葫蘆結(jié)了小葫蘆不久葉子上生了蚜蟲(chóng)他卻不管結(jié)果小葫蘆全落了)思路21.自己輕聲讀課

4、文。讀第一遍要注意讀準(zhǔn)生字的音不丟字不添字。讀第二遍要注意把句子讀通讀順不好讀的句子可多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.聽(tīng)范讀理解課題。聽(tīng)范讀時(shí)要注意“我要的是葫蘆”這句話是誰(shuí)說(shuō)的是什么意思3.指導(dǎo)讀課題注意“我要的是葫蘆”中帶點(diǎn)的詞要重讀強(qiáng)調(diào)種葫蘆的人只要葫蘆.4.說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么三、學(xué)寫(xiě)本課生字三、學(xué)寫(xiě)本課生字1.出示生字卡片?？?、謝、想、盯、言、鄰、治、怪。2.說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)觀察老師范寫(xiě)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字